교육실습 중 경험한 수업설계 활동에 대한 예비특수교사의 인식 및 수행실태에 대한 연구

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 서선진 박경옥
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제9권 제2호, 143~166쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

이 연구는 교육실습에서 수업설계 활동을 경험한 예비특수교사들을 대상으로 이들이 수업 설계 과정을 어떻게 인식하고 어떻게 이 과정을 수행해 왔는지를 알아보기 위하여 실시되었 다. 예비특수교사 360명을 대상으로 그들이 교육실습을 마치고 온 직후에 교수설계와 관련 된 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과, 예비특수교사들은 대체로 수업설계 과정에서 행 하는 거의 모든 활동을 중요하다고 인정하고 있었지만, 실제로 수업을 계획하고 운영하는 과정에서는 이루어지는 실행수준은 활동별로, 응답자간에 차이가 크게 났다. 예비특수교사들 의 수업설계 활동은 교수학습 이론에서 제안하는 수업설계 과정과 근간을 같이 하긴 하지 만, 좀 더 세분화되고 장애학생의 다양한 요구가 반영된 특수교육만의 독특한 수업설계 과 정을 따랐다. 예비특수교사들은 수업을 설계하고 운영하는 동안 학습목표 설정, 교수·학습 활동 계획, 수업자료의 선정 및 제작, 수업 실행, 개별화된 교수적 지원, 교육성과의 평가, 수업 개선 노력 등에서 어려움에 직면하고 있었다. 앞으로 특수교육에서 양질의 수업설계가 이루어질 수 있도록 하기 위한 수업설계 과정과 교사교육의 방향성에 대해 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

수업설계 활동 교육실습 예비특수교사 교사인식 수행실태 instructional design special education student teachers teaching practicum