수학 학습부진아의 문장제 해결 능력 증진을 위한 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략의 효과 비교

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 이진옥 김수연 이영연
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제7권 제1호, 157~176쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.04.30

국문 초록

수학 학습부진아들의 문장제 해결 능력을 증진시키기 위한 방법 중의 하나로 문제 자체의 숫자, 문장 구조, 단서 등을 조절하는 방법이 있다. 이 연구는 문제 자체를 조절하는 방법 중에서 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략이 수학 학습부진아의 문장제 해결에 어떠한 영향을 미치는지 비교해보고자 하였다. 숫자 바꾸기는 문장제의 큰 숫자를 암산이 가능한 작은 수로 바꾸어서 식을 세운 후에 다시 원래의 수를 대입하여 문제를 푸는 방법이다. 구조 바꾸기는 문장 구조를 단순하게 바꾸는 것으로 복문을 단문으로 바꾸어서 푸는 방법이다. 초등학교 4학년 3명의 수학 학습부진아를 대상으로 교대중재설계를 이용하여 두 가지 전략을 번갈아 사용하게 하였다. 문장제는 덧셈, 뺄셈, 곱셈 혼합산 문제였다. 3명의 아동 모두 구조 바꾸기보다 숫자 바꾸기 전략을 사용할 때 문장제 성취 수준이 더 빠르게 향상되고 높은 수준으로 유지되었다. 그러나 독해력이 상대적으로 높은 아동의 경우에는 구조 바꾸기 전략도 효과가 있었다. 아동 특성에 따른 결과에 대해 논의가 이루어졌다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

문장제 숫자 바꾸기 구조 바꾸기 수학 학습부진아동