학술논문
학습장애 학생을 위한 ICT 활용 중재 연구경향 및 중재 프로그램 분석
이용수 341
- 영문명
- 발행기관
- 한국학습장애학회
- 저자명
- 박진형 허유성
- 간행물 정보
- 『학습장애연구』제7권 제1호, 197~221쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.04.30
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국문 초록
본 연구의 목적은 1994년 특수교육 진흥법 개정 이후부터 2009년까지 국내에서 수행된 학습장애 학생 대상 ICT 활용 중재연구 동향과 중재 프로그램을 분석하는 것이다. 연구방법은 체계적 문헌분석(research syntheses)을 적용하였다. 1994년부터 2009년까지 수행된 연구를 탐색하여 총 31편의 문헌을 최종 선정하여 분석하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 우선 ICT 활용 중재연구 경향을 종합해보면, 첫째 연구방법에 있어서는 사전-사후 연구가 가장 높았으며, 연구대상자는 초등학생이 90.3%로 높게 비율로 나타났다. 둘째, 중재 분야로는 읽기가 가장 많았으며, 쓰기, 수학, 학습동기 및 주의집중력을 높이고자 하는 연구 순으로 나타났다. ICT 활용 중재 프로그램을 분석한 결과, 첫째 ICT 활용 중재 프로그램 유형은 컴퓨터 보조학습 형태의 소프트웨어 활용이 가장 높았으며, 웹 기반 프로그램 순으로 나타났다. 둘째, ICT를 어떻게 활용하여 교육목표를 달성하였는지에 대한 구체적인 교수전략을 제시하는 논문이 부족하였다. 비록 수준별, 단계별 교수가 읽기, 쓰기, 수학에서 가장 많은 비중을 차지한 것으로 나왔으나, 이는 구체적인 교수-학습 전략을 적용했다기보다는 해당 소프트웨어에서 제시된 과제 순서를 그대로 따르는 수준이다. 논의 및 제언에서는 본 연구의 제한점과 추후 연구방향을 제시하였다.
영문 초록
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 읽기 저성취 초등학생의 언어 지식과 독해력과의 관계
- 수학 학습부진아의 문장제 해결 능력 증진을 위한 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략의 효과 비교
- 초등학교 학습부진아의 교우관계 특성
- 읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략 교수가 쓰기 능력 및 자기효능감에 미치는 영향
- 직접교수의 적용가능성과 충실성에 대한 교사들의 지각 : 교육 현장 적용을 위한 탐색
- 학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과
- 학교기반 중재반응모델의 구성체제에 관한 연구 : 학습장애 전문가 및 현장교사 설문조사를 중심으로
- 블렌디드 러닝을 통한 쓰기교수가 쓰기장애학생의 쓰기능력 및 태도에 미치는 영향
- ADHD의 실행기능에 관한 고찰 : 이론적 접근 및 국내 연구의 최근 동향
- 학습장애 학생을 위한 ICT 활용 중재 연구경향 및 중재 프로그램 분석
참고문헌
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