PREP의 동시적 연속적 처리훈련이 읽기학습장애 아동의 읽기기능에 미치는 영향

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 조태곤 민천식
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제6권 제2호, 195~215쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.08.31

국문 초록

본 연구는 PREP의 동시적․연속적 처리훈련이 읽기학습장애 아동의 읽기기능에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상 실험연구로써, 초등학교 저학년 2명의 읽기학습장애 아동을 대상으로, 매 회기 20～40분씩 주 3회 6주간 총 18회기 실험하였다. PREP의 동시적․연속적 처리훈련 프로그램을 사용하였으며, 평가도구는 의미단어, 무의미단어 읽기검사와 문장이해 검사를 사용하였고, 자료처리는 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 그래프로 처리하였다. 본 연구의 결과를 토대로 하여 얻은 결론은 PREP 동시적․연속적 처리훈련 프로그램은 읽기학습장애 아동의 의미단어 읽기기능, 무의미단어 읽기기능, 문장이해 기능을 향상시키는데 영향을 미친 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

PREP의 동시적 연속적 처리훈련 읽기학습장애 아동 의미단어 읽기기능 무의미단어 읽기기능 문장이해 기능