방과후 아동지도가 저소득빈곤가정 아동에게 미치는 영향

• 발행기관: 한국아동중심실천학회
• 저자명: 조수연
• 간행물 정보: 『아동중심실천연구』제2권 제2호, 31~51쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

본 연구는 방과후 아동지도가 저소득 빈곤아동에게 어떤 영향을 미치는지를 각 영역별 발달 및 생활의 필요에 초점을 맞추어 연구했다. 연구방법은 방과후 아동지도교실에 다니는 저소득 빈곤아동이 쓴 자기표현의 글들에 대한 문서분석 방법으로 이루어졌다. 분석 자료는 저소득빈곤지역 방과후교실을 지원하는 부스러기선교회가 발간하는 부스러기 편지에 소개된 글들이다. 자료 분석의 틀은 신체발달/건강생활, 사회성 발달/건전한 사회생활, 정서발달/행복한 생활, 인지발달/학교생활 적응의 하위영역으로 나뉘어진다. 발달은 생활경험을 통해서 이루어지므로 구체적인 발달의 증거 뿐 아니라 발달을 가지고 올 것으로 예측되는 생활경험에도 초점을 두어 분석했다. 연구절차는 부스러기선교회 소식지들을 본 연구자가 읽으며 하위영역에 관련된 글들을 채택한 다음 분류하고 각각의 글들을 해석한다. 연구결과 방과후 아동지도는 저소득 결손가정 아이들에게 결정적으로 긍정적인 영향을 미친다는 사실이 발견되었다. 첫째, 방과후아동지도교실의 아동은 또래와 다른 연령의 아이들과 건전한 관계의 경험을 하고 건전한 지역사회의 문화에 접속됨으로써 사회성발달에 기여하는 것으로 해석된다. 둘째, 방과후 아동지도교실의 아동은 어른으로부터 사랑 받는 안정적인 관계의 경험을 통해 새로운 자아개념 및 자존감을 얻게 된다. 셋째, 방과후 아동지도교실에서 학습지도를 통해 아동은 학교에 잘 적응하게 되며 모범생이 되기도 하고, 더불어 자신감과 노력하는 습관 등 삶의 토대가 형성된다. 넷째, 방과후교실은 영양 있는 식사를 제공해줌으로써 아동들의 신체발달이 이루어질 수 있고 더불어 어른과 신뢰하는 관계를 형성하게 하며 신뢰와 사랑의 정서를 발달하게 한다. 다섯째, 한 가지 경험은 한 가지 발달영역에만 작용하는 것이 아니라 여러 가지 영역에 고루 기여함을 발견했다. 공부를 가르쳐주시는 선생님으로부터 학습지도를 받아 공부만 잘하게 되는 것이 아니라 어른에 대한 신뢰와 사랑의 정서를 키우며 미래의 꿈을 키우게 된다. 여섯째, 방과후 아동지도가 아동의 발달과 생활의 필요에 기여하기 위해서는 방과후 아동지도사의 사명감과 헌신적인 사랑이 전문성만큼이나 중요하다는 사실을 발견했다. 저소득 빈곤아동 방과후보육을 위한 정책이 제안되었으며, 다양한 계층 및 지역 아동을 위한 보편적 서비스로의 정착을 위

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

방과후 아동지도 저소득빈곤가정