장애,비장애 아동의 방과후 통합교육 효과연구­ : K종합사회복지관의 사례를 중심으로­

• 발행기관: 한국아동중심실천학회
• 저자명: 안민숙
• 간행물 정보: 『아동중심실천연구』제2권 제2호, 55~86쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

이 논문은 K 복지관을 이용하고 있는 장애아동과 비장애 아동의 통합프로그램의 효과에 대한 연구이다. 장애아동은 이 프로그램을 통해 사회기술 훈련을 학습하고 비장애 아동은 장애 친구들을 이해하고 도와줄 수 있는 방법을 통합된 교실과 프로그램에서 배울 수 있다. 비장애 아동의 부모는 통합교육 프로그램이 자신의 자녀가 좀 더 이해심이 넓어지고 자비롭고 세심한 배려를 할 수 있을 것으로 기대하였다.. 본 연구를 통해서 1. 제공된 프로그램이 장애 아동에게는 사회기술과 집단에 참여하는 비율에 효과적이었으며, 2. 비 장애 아동에게는 장애친구들을 받아들일 수 있는 마음의 준비를 해주었고, 사회복지사의 적절하고도 규칙적인 개입이 비장애 아동의 마음을 여는데 많은 도움을 주었으며, 3. 비장애 아동의 부모도 자녀를 따라 장애아동을 대하는 태도의 변화가 현저하게 나타났으며, 4. 장애아동과 비장애 아동의 사회적 통합은 제공된 프로그램처럼 잘 구조화된 프로그램이 필요로 됨을 알 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 개념적 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 통합교육의 효과 분석

Ⅴ. 결론과 제언

참고문헌

키워드

장애아동 통합교육