기능중심의 절차적 교수방법과 완성된 예제 중심의 교수방법이 예비 유아교사의 컴퓨터 리터러시 능력에 미치는 효과 비교

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 신선희 진선미 신상희
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제7권 제1호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 예비 유아교사를 대상으로 컴퓨터 리터러시 교육을 실시할 때 기능중심의 절차적 교 수방법과 완성된 예제 중심의 교수방법 효과를 비교 검증하는 것이다. 연구대상은 ‘유아컴퓨터’ 교과목 수 강생인 H대학의 예비 유아교사 중 실험집단 25명, 통제집단 25명. 총 50명이다. 연구방법은 통제집단의 경우 컴퓨터 활용 관련 기능을 순차적으로 제시하는 기능중심의 절차적 교수방법을 적용하였고, 실험집 단에서는 완성된 예제를 제시하고 관련 기능을 학습하도록 하는 교수방법을 활용하여 수업을 진행한 후 학업성취도를 비교하였다. 교육내용은 파워포인트를 활용하여 유아들에게 설명할 수업자료를 개발하는 것과 동영상을 편집하는 것이다. 연구결과는 완성된 예제 중심의 교수방법을 적용한 집단에서 사용의 용 이성, 유아의 적합성, 교육적 가치, 흥미성, 디자인에 관한 컴퓨터 리터러시 능력이 높게 나왔다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

키워드

컴퓨터 리터러시 완성된 예제 유아교육