정서지능함양을 위한 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램 개발

• 발행기관: 한국예술심리치료학회
• 저자명: 홍은실 주용국
• 간행물 정보: 『예술심리치료연구』제8권 제4호, 113~140쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 정서지능함양을 위한 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램을 개 발하고 그 효과를 검증 하는데 있다. 먼저 프로그램의 개발은 교수설계의 대표적 모형인 ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)모형에 입각해서 개발 하였고 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 본 연구대상인 부산시 C와 H초등학교 고학년 총 222명을 대상으로 각 학년별로 실험집단인 전뇌학습에 기반 한 초등 색채교육 한 학급과 통제집단인 우뇌학습에 기반 한 색채교육 한 학급, 일반색채교육 한 학급씩을 무선배정하여 선정하였다. 프로그램의 효과 검증을 위한 실시기간은 2010년 10월 4일에서 11월 1일까지 5학년은 주1회 총 3차시(1차시 80분)를 실시하였고 6학년은 주 1회 총 2차시 (1차시 80분)를 실시하여 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램을 실행한 실험집단이 우뇌학습에 기반한 색채교육과 일반색채교육을 실행한 통제집단보다 정서지능이 함양되었 는지를 검증하였다. 측정도구는 정서지능검사의 사전 · 사후 검사결과 차이의 평균 차이를 알아보기 위해서 공분산분석(ANCOVA)을, 정서지능의 사후검증을 위해서는 Duncan을 실 시한 결과 전뇌학습에 기반 한 초등 색채교육프로그램을 실행한 실험집단이 우뇌학습에 기반한 색채교육과 일반색채교육을 실행한 통제집단보다 정서지능이 함양되었음으로 유의 미한 효과가 있었음이 검증되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 1. 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램 개발

Ⅲ. 연구 2. 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램의 효과 검증

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

정서지능 전뇌학습 초등 색채교육프로그램 Emotional intelligence Whole-Brain learning Elementary color education program