긍정적 행동지원이 시각장애-지적장애 중복장애학생의 수업시간 중 문제행동에 미치는 영향

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 박현옥 김정현
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제28권 제3호, 69~85쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.09.30

국문 초록

이 연구는 긍정적 행동지원이 시각장애-지적장애 중복장애학생의 수업시간 중 문제행동에 어떠한 영 향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 시각장애와 지적장애를 동시에 가지고 있는 초등 학생 3명이며, 이 학생들은 수업시간 중에 여러 가지 문제행동을 표출하여 학습과 또래 상호작용에 어려 움을 겪고 있었다. 이 연구에서의 표적 문제행동은 공격적 행동(자해적 공격, 타인 공격, 기물파괴 등)과 방해 행동(자리이탈, 소리 지르기, 화내기, 울기 등)이며, 연구 대상에게 약 3개월에 걸친 긍정적 행동지 원 중재를 적용하면서 문제행동의 변화를 대상자간 중다기초선 설계를 이용하여 확인하였다. 연구 결과, 긍정적 행동 지원은 중복장애학생의 수업시간 중 공격적 행동 감소와 방해 행동 감소에 효과가 있는 것 으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

긍정적 행동지원 문제행동 중복장애 Positive Behavior Support Problem Behavior Multiple Disabilities