2022 개정 교육과정의 초등교육 쟁점 분석

• 영문명: An Analysis of Issues in 2022 Revised elementary school Curriculum
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 강이화(Ewha Kang)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제28권 제3호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 논문은 2022 개정 교육과정의 체제와 내용을 초등교육에 초점을 두고 분석하여 국가 교육과정 개정이 초등 교육 현장에 주는 의미와 향후 개정에서 검토해야 할 과제를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 교육과정 총론을 검토하고 초등교육과 관련한 쟁점을 논의하였다. 연구 결과, 2022 개정 교육과정은 총론의 차례 구성에서 기존의 II장, III장의 순서를 바꾸는 동시에 장 제목에서 기존의 ‘편성’ 용어 대신 ‘설계’로 수정하는 체제 변화를 주면서 국가 교육과정이 단위 학교가 만들어 가는 교육과정의 기준이라는 점과 단위학교가 자율성을 발휘하는 교육과정으로 자리매김하고자 하는 성격적 변화를 보여주고 있다. 교육과정 편성·운영 기준의 세부 내용에서도 역시 ‘설계’ 중심으로 절 제목을 수정하고, 세부 내용에서 학습자에게 적합한, 학생의 필요와 요구를 반영한, 학생의 자기주도 학습능력을 갖추는 데 중심을 두는 교육과정이라는 점을 강조하는 방식으로 내용을 수정한 것으로 분석되었다. 2022 개정 교육과정의 변화 가운데서 초등교육 관련 쟁점사항인 미래형 교육과정에 적합한 핵심역량 재구조화 필요, 안전교육 체계화 및 건강·신체활동 강화의 의미 검토, 학교자율시간 및 선택과목 신설을 통한 교육과정 자율화의 의미에 대한 쟁점을 탐색하고 추가 논의의 필요성을 제언하였다.

영문 초록

This study aims at analyzing the document system and content of the 2022 revised national curriculum with a focus on elementary school to explore the implications of the national curriculum revision. To this end, the critical issues related to elementary school were discussed. As a result of the study, the 2022 revised curriculum changed the order of Chapters II and III in the overall structure, and made a change by modifying its chapter headings uniformly with the word ‘design’ instead of the existing ‘organization’ term. It shows the nature of the national curriculum that school seeks to establish a curriculum autonomy. In the content of the standards for organizing and implementation the curriculum, the section title was revised to focus on ‘design’, and the content placed emphasis on equipping the student with self-directed learning ability that is suitable for the learner and reflects the student's needs and demands. Among the changes in the 2022 revised curriculum, the need to restructure the key competencies and Foundational Literacy appropriate for the future Education, the meaning of systemizing ‘safety education’ and strengthening health and physical activities, and the meaning of curriculum autonomy through the establishment of ‘school autonomous hours’. The issue was explored and the need for further discussion was suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2022 개정 교육과정 총론의 구성

Ⅲ. 2022 개정 교육과정의 편성 및 운영 체제

Ⅳ. 2022 개정 교육과정의 초등교육 관련 주요 쟁점

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

2022 개정 초등학교 교육과정 교육과정 설계 핵심역량 기초소양 학교자율시간 2022 Revised elementary school Curriculum Curriculum Design Key Competencies Foundational Literacies ‘School autonomous Hours’