특수교육 관련 교과서의 연구 동향 분석

• 영문명: A Study on the Research Trend of Special Education-related Textbooks
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 신서영 이효휘 박창언
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2019 추계학술대회, 131~131쪽, 전체 1쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

교과서는 교육과정을 구현하기 위한 교육용 자료이고, 가르치는 자와 배우는 자가 상호작용하여 교육 활동이 이루어지도록 하는 매개체에 해당한다. 따라서 교육과정을 충실히 반영함과 동시에 교육 활동을 전개하는 당사자들에게 유용성이 있어야 한다. 그간 특수교육은 교육과정의 변화에도 불구하고 국정교과서 체제가 지속되고 있다. 따라서 교과서의 개발과 사용 및 평가에 관한 연구 동향을 분석함으로써 현재의 문제를 진단하고, 향후 개선을 위한 방향을 모색해 보고자 하는데 연구목적을 두고 있다. 이를 위하여 한국학술연구정보원(RISS)에서 제공하는 ‘특수교육’, ‘교과서’를 검색어로 하여 중복되거나 무관한 저작물을 제외한 187편의 논문을 대상으로 시기별·장애영역별·교과별·연구방법별 저작물의 빈도수를 알아보는 한편, Textom, UCINET, Netdraw를 이용한 언어 네트워크 분석으로 키워드의 밀도를 이용해 3중 언어 중심성, 집단성 등을 살펴보았다. 연구결과, 빈도분석에 있어서 교육과정시기별 연구물의 수는 점차 많아지다가, 2015 개정교육과정 시기 이후 다시 줄어들었다. 장애영역별로는 기본교육과정 및 지적장애가 가장 많았고, 교과별로는 국어과와 음악과가, 연구방법별로는 내용분석이 가장 많았다. 키워드 밀도를 이용한 언어 네트워크 분석의 경우 연결중심성과 근접중심성은 기본교육과정, 분석, 초등학교가 상위 3위를, 매개중심성은 분석, 초등학교, 특수학교가 상위 3위를 차지했다. 연구결과에 대한 논의 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 교과서의 개발, 사용, 평가 측면에 대한 다각도의 연구가 절실하다. 둘째, 밀도나 중심성, 연결성이 상대적으로 뒤떨어지는 영역에 관한 연구에 관심을 기울이고, 학습자의 교육적 불이익이 일어나지 않도록 노력해야 한다. 셋째, 특수교육 대상자가 가진 개별적 학습 요구의 독특성과 다양성을 고려했을 때, 국정 단일교과서는 많은 한계가 있으므로 이를 극복하기 위한 연구의 노력이 필요하다.