에듀테크를 활용한 영어 수업에 대한 교사들의 인식 및 실행 형태에 관한 연구

• 영문명: A Study on Teachers' Perception and Implementation of English Class Using EduTech: Focused on the Focus Group Interview.
• 발행기관: 한국영미어문학회
• 저자명: 이희정
• 간행물 정보: 『영미어문학』제150호, 129~153쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 에듀테크를 활용한 영어 수업에 대한 교사들의 인식과 실행 형태를 알아보기 위한 것이다. 연구를 위해 온라인 설문조사와 포커스 그룹 인터뷰를 실시했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 에듀테크를 사용하는 목적이 학생들의 활동성 향상과 흥미 유발에 있다고 언급했다. 둘째, 에듀테크 사용 경험에 대해서는 클래스카드와 채터픽스를 가장 많이 사용했으며, 사용 결과 학생들의 말하기 능력과 집중력이 향상됐다고 언급했다. 셋째, 교사들의 에듀테크에 대한 인식을 살펴본 결과, 미래 교육을 위해 에듀테크를 사용하는 수업을 더 늘려야 한다는 응답이 가장 많았다. 넷째, 에듀테크를 활용하는 영어 수업의 장점은 흥미 유발과 성취감 향상인 반면 환경적 제약과 사용의 어려움을 단점으로 지적했다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 논문은 몇 가지 제언을 제시한다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out teachers' perceptions and implementation of English class using edutech. An Online survey and a focus group interview were conducted. The results of the study are as follows. First, teachers mentioned that the purpose of using edutech is to improve students' activity and induce interest. Second, regarding the experience of using edutech, they used Classcard and Chatterfix the most, and stated that students' speaking ability and concentration have improved. Third, as a result of examining teachers' perceptions of edutech, the most common response was that more classes using edutech should be increased for future education. Fourth, they responded that the advantage of English class using edutech was to induce interest and achievement. On the other hand, they pointed to environmental restrictions and difficulties of use as disadvantages. Based on these research results, this paper presents several suggestions.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과 및 논의

5. 결론 및 제언

인용문헌

키워드

에듀테크 에듀테크에 대한 교사들의 인식 포커스 그룹 인터뷰 질적인 연구 미래 교육 edutech teachers' perceptions of edutech focus group interview qualitative research future education