핀란드 1~2학년 초등 수학 교과서에 제시된 프로그래밍 교육을 위한 수학적 요소 분석

• 영문명: Analysis of Mathematical Elements for Programming Education Presented in Finnish 1st and 2nd Grade Elementary Mathematics Textbooks
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 권미선
• 간행물 정보: 『학교수학』제25권 제3호, 385~406쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

핀란드는 2016년부터 초등학교 수학 교과에서 프로그래밍 교육을 실시하고 있다. 본 연구는 프로그래밍 요소가 반영된 핀란드1~2학년 초등 수학 교과서를 분석하였다. 프로그래밍 관련 선행 연구를 분석하여 프로그래밍 교육을 위한 수학적 요소를 추출하였으며, 추출된 요소인 순서, 규칙, 선택, 변수, 가능성, 함수, 논리, 알고리즘을 바탕으로 핀란드 초등 수학 교과서의 내용을 분석하였다. 분석 결과 핀란드 수학 교과서에서는 전체적으로 모든 내용 요소를 활용하여 프로그래밍 학습에 적절한 활동을 골고루 제시하였으며, 프로그래밍을 위한 차시를 따로 구성하기도 하였다. 또한 학생 수준에 맞는 프로그래밍에 기본이 되는 내용을 수학적으로 제시하였으며, 학년 학기가 올라감에 따라 수준을 변화시켜 제시하였다. 각 요소별로 살펴보면 변수와 논리 요소에 대한 활동이 전체활동 중에서 가장 많은 부분을 차지하였으며, 학생들에게 초등학교 1~2학년 동안 지속적으로 프로그래밍 교육을 위한 수학적 요소가 포함된 다양한 활동을 제공하고 있었다. 이러한 연구 결과는 우리나라의 수학 교육에 프로그래밍을 어떻게 접목시킬 수 있는지구체적인 자료를 제공할 수 있을 것이다.

영문 초록

Since 2016, Finland has been implementing programming education in elementary school mathematics. This study analyzed Finnish first and second grade elementary mathematics textbooks and tutorials that reflected programming education. Previous studies on programming were analyzed to extract mathematical elements for programming instruction, and based on the extracted sequence, rules, selection, variables, possibilities, logic elements, functions, and algorithm, the contents of elementary mathematics textbooks in Finland were analyzed. As a result of the analysis, in Finnish mathematics textbooks, activities suitable for programming learning were evenly presented by utilizing all content elements as a whole, and a separate lesson for programming was also organized. In addition, the basic content of programming suitable for the student level was presented mathematically, and the level was changed and presented as the grade level went up. Looking at each element, activities for variables and logic elements accounted for a large part, and students were provided with opportunities to learn various mathematical elements related to programming during the first and second grades of elementary school. Based on these results, this study is expected to provide significant resources for applying programming to mathematics education in Korea.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

REFERENCES

키워드

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