지속가능한 유아교육을 위한 유아교육과정 운영 의사결정구조

• 영문명: Early Childhood Curriculum Management Decision Making Structure for Sustainable Early Childhood Education
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 김소향
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』제27권 제3호, 57~85쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구는 지속가능발전과 관련된 ESG의 지배구조(거버넌스)로서 유아교육과정 운영 의사결정구조를 살펴봄으로써 유아교육 분야에서 지속발전교육의 단초를 제공하고자 한다. 이에 유아교육과정 운영 의사결정구조의 5가지 요인으로 유아, 학부모, 국가수준교육과정, 유아교육기관장, 교사를 살펴본 결과는 다음과 같다. 유아는 유아의 발달을 보는 관점에 따라 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 나뉘어 의사결정구조에 미치는 영향이 결정된다. 학부모는 스튜어드십 코드에 기초하여 학부모의 요구가 국가수준교육과정, 유아교육기관장, 교사에게 반영되어 의사결정구조에 영향을 준다. 국가수준교육과정은 유아 교사들의 교육적 배경, 구성주의 교육신념을 반영한 놀이중심유아교육과정에 대한 재 이해를 통해 의사결정구조에 영향을 주게 된다. 유아교육기관장은 역량과 기관 유형에 따라 의사결정구조에 영향을 준다. 마지막으로 교사는 국가수준교육과정 재구성 과정과 교육신념에 따라 의사결정구조에 영향을 준다. 이에 유아, 학부모, 국가수준교육과정, 유아교육기관장, 교사는 관점에 따라 유아교육과정 운영 의사결정구조에 영향을 줄 수 있다는 점을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to provide a basis for sustainable development education in early childhood education by examining the decision-making structure of early childhood curriculum management as the governance structure of ESG related to sustainable development. The results of examining the five factors in the decision-making structure of early childhood curriculum management, such as children, parents, national level curriculum, directors of early childhood education institutions, and teachers are as follows. Children are divided into maturationism, behaviorism, and constructivism according to the perspective of viewing the development of children, and their influence on the decision-making structure is determined. Based on the stewardship code, parents' demands are reflected in the national level curriculum and directors of early childhood education institutions to affect the decision-making structure. The national level curriculum affects the decision-making structure through a re-understanding of the play-centered curriculum that reflects the educational backgrounds and constructivist educational beliefs of early childhood teachers. Directors of early childhood education institutions affect the decision-making structure according to the type of institution. Finally, teachers affect the decision-making structure according to the process of reforming the national level curriculum and educational beliefs. Therefore, it was discussed that children, parents, national level curriculum, directors of early childhood education institutions, and teachers can affect the decision-making structure of early childhood curriculum according to their perspectives.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육과정 운영 의사결정구조

Ⅲ. 맺음말

참고문헌

키워드

지속가능발전교육 지배구조 유아교육과정 운영 의사결정구조 Education for sustainable development ESG Governance Management of early childhood curriculum Decision-making structure