코로나19 이후 중학생의 초기 사회자본이 학업성취의 변화에 미치는 영향 분석

• 영문명: The Analysis of the Impact of the Early Social Capital of Middle School Students on the Development of Their Academic Achievement after COVID19
• 발행기관: 연세대학교 교육연구소
• 저자명: 김한성 임진철
• 간행물 정보: 『미래교육학연구』제36권 제2호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 2020년도에 코로나19를 경험한 중학생의 중학교 1학년부터 3학년까지 학업성취도 변화 양상을 파악하고, 여기에 사회자본(교우관계 사회자본, 교사관계 사회자본, 부모관계 사회자본)과 가정배경변인인 가구소득이 미치는 영향을 탐색하기 위해 수행되었다. 연구 방법: 한국아동ㆍ청소년패널조사 2018(KYCPS 2018) 1~3차년도 중학생 패널 자료를 잠재성장모형을 활용하여 분석하였다. 연구 결과: 분석 결과, 학업성취도는 지속해서 감소하는 추세로 선형 변화를 보였다. 학업성취도의 변화에 대한 사회자본 및 가구소득의 영향을 분석했을 때, 교우관계 사회자본, 교사관계 사회자본, 부모관계 사회자본, 그리고 가구소득은 모두 학업성취도 초기치에 정적인 영향을 미쳤다. 한편, 학업성취도의 일차 변화율에는 교사관계 사회자본만 통계적으로 유의한 부적 영향을 미쳤다. 학술적 기여: 본 연구는 코로나19라는 특수한 상황에서 중학생의 학업성취도 변화양상을 살펴보고 가정변인을 포함하여 사회자본의 영향 여부를 검증하였다는 점에서 의의가 있다. 이는 중학생의 학교 내 사회자본 형성을 위해 학교 및 교사의 다각적인 노력이 필요함을 시사하는 동시에, 팬데믹 이후 맥락에서 학업성취도에 대한 사회자본의 역할에 대해 추가적인 논의가 필요함을 제안한다.

영문 초록

This study was conducted to identify the changes in academic achievement from the 1st to 3rd grades of middle school students, who experienced pandemic situation due to COVID19. And this study also tried to explore whether students’ social capital(peer relationship, teacher relationship, and parent relationship) and family background (household income) could affect on their academic achievement. This study was conducted via ‘Latent Growth Model’ method using the three-year middle school student panel of 2018 Korean Children and Youth Panel Survey(KYCPS). As a result of examining the change in academic achievement over time, a linear change with a continuously decreasing trend was found. Also, analysis on the factors influencing the change pattern revealed that peer relationship, teacher relationship, parent relationship and household income had a positive effect on the initial value of academic achievement. On the other hand, only the teacher relationship had a statistically significant negative effect on the rate of change in academic achievement. The value of this study lies in which it examined the changes in middle school students' academic achievement in the special situation of COVID19 pandemic, which kept adolescents away from social relationships. And this study also verified the impact of social capital to academic achievement by including family-level background variable. This study suggests that various efforts of school and teacher in order to form students’ social capital in school are needed while schools pursue normal life, and also insists that further discussions on relationship between social capital and academic achievement in the context of changed school environment after pandemic are necessary.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 연구 요약 및 논의

참고문헌

키워드

회자본(social capital) 사회적 관계(social relationship) 학업성취도(academic achievement) 코로나19(COVID19) 잠재성장모형(Latent Growth Model) Social capital Social relationship Academic achievement COVID19 Latent Growth Model