초등학교 수학에서 평행과 평행선 지도에 관한 고찰

• 영문명: A Study of Teaching Concept of Parallel Line in Elementary School Mathematics.
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이종영
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제15권 3호, 273~286쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.08.31

국문 초록

초등학교 수학에서 지도하는 기하 내용 중 중요한 것 중의 하나가 도형을 시각적인 외양만을 가지고 바라보는 것이 아니라 도형의 구성요소와 성질을 가지고 파악하도록 지도하는 것이다. 따라서 본 연구에서는 초등학교에서 평행과 평행선에 관한 고찰하여 보았다. 학생들이 평행선에 관하여 잘못된 개념 이미지를 갖게 된 이유 중의 하나가 교과서에 제시된 예들로 보이며, 두 직선이나 선분이 평행한지 여부를 판단하는 방법에 대한 지도가 미흡하며, 이를 개선하기 위해서는 두 선분이나 직선이 평행한지를 판단하는 방법이 필요하며, 특히 초등학교 수학에서는 모눈종이 위에 그려진 두 직선의 평행여부를 판단하는 방법을 지도하는 것이 필수적으로 필요함을 살펴보았다. 이를 바탕으로 두 직선이나 선분이 평행한지 여부를 판단하는 방법을 지도하는 구체적인 방안을 제시하였다.

영문 초록

We teach students to explore geometric figures by its properties and establish relationships between some basic figures. The concept of parallel line play very important roles in such geometry learning process. In this study, I investigate the concept of parallel line we teaching in elementary school. Students have wrong concept images for parallel line, which is the result of the elementary school mathematics text- books, where only typical cases for parallel line is presented and there is no method to find if two lines is parallel or not. Therefore, we should teach explicitly students to find if two lines is parallel or not. The depth study on it is needed to develope students' geometric thought level.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 초등학교 수학에서 평행과 평행선 지도에 관한 고찰

Ⅳ. 초등학교에서 평행과 평행선의 지도 개선 방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

기본 도형 반힐레의 기하사고수준 평행선 개념 이미지 basic figures van Hiele's geomtric thinking level parallel line concept image