How can children's individuality be developed in schools?: the challenge of postwar ‘Free Study’(Jiyu kenkyū) subject in Japan

• 영문명: How can children's individuality be developed in schools?: the challenge of postwar ‘Free Study’(Jiyu kenkyū) subject in Japan
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 김형선
• 간행물 정보: 『비교교육연구』제33권 제2호, 63~87쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

본 연구에서는 일본 전후 초기에 초중학교에서 시범적으로 운영되었던 ‘자유연구’(自由研究)과목의 목적과 실제를 탐색함으로서 학교 교과과정 운영과 아동의 자주적 학습에 대한 시사점을 얻고자 한다. 구체적인 연구 문제는 첫째, 1947년에서 1951년까지 시범운영되었던 자유연구는 당시 왜 교육과정의 교과로 선정되었으며 그 목표는 무엇이었는가, 둘째, 각 학교에서 자유연구는 어떻게 실천되었는가, 셋째, 결과적으로 자유연구가 폐지된 것은 무엇을 의미하는가이다. 자유연구는 아동의 개성과 흥미를 바탕으로 기존 교과목의 교수방법에서 벗어나 생활경험중심의 학습활동을 증진하기 위해 신설된 과목이었으며, 일방적인 지식전달 수업에서 탈피한 지도방식과 학교 바깥의 지역사회와의 연계를 요구하는 활동이었다. 그러나 학교 교사들은 여타 교과목과는 그 교수방식과 활동의 성격이 다른 자유연구 실천에 상당한 어려움을 겪었고, 결과적으로 여타 교과의 보충학습 시간으로 후퇴하는 모습을 보였다. 이는 경험주의 교육활동 전개 및 학생들의 자유롭고 자주적인 교육활동 운영을 위한 가능성과 한계를 동시에 보여주는 사례로서 지역사회와의 적극적인 연계와 다양한 주체의 학교 참가에 대한 관점의 필요성을 제기한다.

영문 초록

This paper explores the purpose and practice of the 'Free Study' (Jiyu kenkyū) subject piloted in elementary and junior high schools in the early postwar period of Japan, trying to obtain suggestions for the management of school curriculum and children's Free study. The specific research questions are as follows. First, why was Free Study subject, which was piloted from 1947 to 1951, chosen as a subject for the school curriculum and what were its goals? Second, how was Free Study practiced in each school? And third, what does it mean that Free Study was consequently abolished? 'Free Study' was a newly established subject that was designed to promote learning activities centered on life experiences and children's individuality and interests. It demanded a new teaching method that departed from one-way knowledge transfer classes and required collaboration with the local community outside the school. However, the school teachers experienced considerable difficulties in implementing Free Study due to the unique nature of the teaching methods and activities, resulting in a retreat to supplemental study time for other subjects. This is a case that demonstrates both the possibilities and limitations of empiricist educational activity development and the independent management of educational activities by students and raises the need for active collaboration with the local community and the participation of diverse actors in schools.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. What is Free Study? - Its establishment as a subject of curriculum

Ⅲ. The educational goals of the Free Study

Ⅳ. How schools organized the activities for Free Study?

Ⅴ. Outcomes and Challenges of Free Study

Ⅵ. Discussion and Conclusion

Reference

키워드

자유연구 전후일본교육과정 경험중심교육 지역학교연계 Free Study as subject Curriculum Learner-oriented education Japan