예비교사 교육에서 수학 학습 일지 쓰기의 적용

• 영문명: Journal Writing in Pre-service Mathematics Teacher Education
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김선희
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제19권 2호, 289~306쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.05.31

국문 초록

본 연구는 예비교사들이 수학적 의사소통을 지도할 수 있도록 하기 위해 대학 수학 강좌에서 학습 일지를 쓰게 하는 경험을 제공하고 그 결과를 분석하였다. 예비교사의 수학 학습에서 학습 일지는 반성적 사고, 개념적 탐구, 정의적 영역의 표출, 자기 주도적 학습 계획, 학습의 기록 등의 역할을 담당했다. 예비교사들은 학습 일지 쓰기를 통해 수학 교수․학습 상황에서 갖게 되는 여러 교육적 관점을 수업 방법, 수업의 조직 및 운영, 평가, 교사의 자세 측면에서 구체적으로 생각하게 되었으며, 학습 일지 쓰기가 왜 중요한지, 어떻게 지도하며 무엇을 유의해야 하는지도 생각하게 되었다. 학습 일지 쓰기는 예비교사에게 교육적 상황에서 마주치는 여러 사안을 고민하고 대처할 수 있게 하는 경험의 장으로서 의의를 가진다.

영문 초록

In this study, pre-service teachers who would be mathematics teachers of secondary school wrote the journal about learning mathematics. Journal writing helped pre-service teachers' math learning. Pre-service teachers could think mathematics reflectively, inquire it, represent their affectivity, plan the self-directed learning, and have the records of learning. They considered the educational issues as instructional methods, organization and management of instruction, assessment, and attitude of teacher. As well, they thought that journal writing was important in learning mathematics and how they would apply their students. Journal writing was meaningful to pre-service teacher education in cognitive and situative aspects.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 절차

Ⅲ. 예비교사의 수학 학습에서 학습 일지의 역할

Ⅳ. 학습 일지에 드러난 예비교사의 수학 교육 관점

Ⅴ. 예비교사의 학습 일지 쓰기에 대한 인식과 지도 방향

Ⅵ. 수학 예비교사 교육에서 학습일지 쓰기

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

일지 쓰기 예비교사 journal writing pre-service teacher