학술논문
수학 교과서의 정당화 도입 실태 분석
이용수 3
- 영문명
- The Research on the Actual Introduction of Justification to the New Mathematics Textbooks: Focus on the 8th Grade Geometry
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 김수철
- 간행물 정보
- 『학교수학』제16권 제2호, 201~218쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.06.30
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국문 초록
본 연구는 정당화의 도입과 관련하여 중학교 기하 영역에서 정당화를 어떻게 지도할 것인가에 대한 논의로부터 출발하여 개정 수학 교과서를 분석을 통해 정당화 지도 방향을 탐색하고 정당화 수업에 대한 시사점을 제공하기 위하여 수행되었다. 연구자는 두 명의 협력자와 함께 선행 연구의 분석 기준을 활용하여 중학교 수학 ② 교과서의 기하 단원을 분석하였으며, 그 결과, 교과서에 제시된 정당화 단계 및 유형을 여러 수준의 학습자들에게 적용 가능하도록 다양한 형태로 제시하려는 노력이 필요하며, 학습자들이 기하 학습을 지루하고 어렵게 느끼지 않도록 교과서의 내용을 적절히 재구성하여 학습자의 수준에 맞는 정당화 활동을 유도할 필요가 있음을 확인하였다.
영문 초록
The purpose of this study is to research the Actual Introduction of Justification that mentioned in the middle school mathematics of 2009 Revised Curriculum. For this, researcher analyzed the new mathematics textbooks for 8th grade that will be applied 2014. Researcher and cooperators analyzed the 8th grade geometry using the criteria of advanced research. The conclusion of this study is following. Frist, Teacher need to present the various types of Justification to be used students of the different levels. Second, Teacher have to lead the activity of Justification to satisfy the needs of students.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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- 2010-2012년 국가수준 학업성취도 평가 결과에 나타난 중학교 수학과 성취수준별 학업성취 특성
- 수학 교과서의 정당화 도입 실태 분석
- 수학 교사교육에 관한 국내 연구의 동향 분석
- 인지진단모형을 적용한 TIMSS 8학년 수학 기하 영역의 성차 분석
- 학교수학 제16권 제2호 목차
- 초등학교 수학에서 취급하는 식의 정의와 분류에 관한 연구
- 테일러급수 수렴에 대한 예비중등교사의 이해실태와 GeoGebra를 활용한 교수방안 탐색
참고문헌
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