초등학교 3, 4학년 수학 교과서의 ‘열린 질문’에 대한 교사들의 인식 및 지도 실태 조사

• 영문명: A Survey on the 3rd and 4th Grade Teachers' Perception and Teaching Practices towards Open-ended Question in the Elementary Mathematics Textbook
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 박정련 홍갑주
• 간행물 정보: 『학교수학』제13권 제2호, 245~266쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 2007 개정 교육과정 3, 4학년 수학 교과서의 ‘열린 질문’에 대한 인식과 지도 실태를 설문조사하였다. 그 결과, 교사들은 열린 질문의 취지에 대해서는 전반적으로 공감하고 있지만 교과서에 제시된 열린 질문과 그 지도상의 실제에 대해서는 교과서 열린 질문 자체, 교실 수업에서의 실행, 교사용 지도서와 교사연수 등에 걸쳐 여러 문제점을 인식하고 있다는 사실이 확인되었다. 본 연구에서는 이러한 조사 결과를 바탕으로 교과서 ‘열린 질문’의 개선 방향을 제안하였다.

영문 초록

In this study, we surveyed on the 3rd and 4th grade teachers' perception and teaching practices towards open-ended question in the elementary mathematics textbook in the revised 7th curriculum. According to the result, teachers understood the purpose of open-ended question in general, but they recognized some problems in terms of open-ended question itself, difficulties found when they dealt with open-ended question in their classes, teacher's guide and teacher training. This research suggests ways of improvement of open-ended question on the basis of the survey results.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 설문 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 요약 및 결론

참고문헌

〈부록1〉 4학년 교사용 설문지

키워드

열린 질문 교사 인식 지도 실태 수학 교과서 교사용 지도서 교사 연수 open-ended question teachers’ perception teaching practices mathematics textbook teacher’s guide teacher training