초등학교 1학년 학생의 철학탐구공동체 수업을 통한창의적 사고 향상 연구

• 영문명: A study on the improvement of creativity through philosophical inquiry community activities of first graders of elementary school
• 발행기관: 한국아동부모학회
• 저자명: 이귀옥
• 간행물 정보: 『아동부모학회지』제7권 2호, 47~73쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

연구목적: 본 연구는 초등학교 1학년 학생들 대상으로 철학탐구공동체 활동을 통해 창의적 사고 과정이 어떻게 변화하는지 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구대상은 초등학교 1학년 아동 5명이며, 연구도구는 ‘여보세요, 거기누구 없어요’ 철학 동화를 선정하여 철학탐구공동체 수업을 진행하였다. 연구절차는 동화를 선정하여 창의적 사고 하위 요소인 유창성, 융통성, 독창성, 정교성과 관련된 활동을 선정하여 60분씩 8차시 수업을 진행하였다. 철학 모든 수업을 전사하여 기록하였고, 전사내용을 주차별 활동의 창의적 요소에 중점을 두어 양과 질적 변화과정을 분석하였다. 연구결과: 유창성 활동 중 끝말잇기는 단어 나열 길이가 길어지고, 다양한 질문과 아이디어 만들기 개수가 향상되었다. 융통성 활동은 다른 사람의 사고에 동의하고 반대하면서이유 대는 횟수가 증가하였다. 독창성 활동은 기존 생각과 다르게 생각하는 내용이 나타났고, 정교성 활동은 자신의 작품을 구체적으로 정리하여 발표하고, 단어의 개념 정의를구체적으로 이해하고 확장하여 사용할 수 있었다. 결론 및 시사점: 철학탐구공동체 수업은 아동의 창의적 사고를 향상시킬 수 있었고, 이를통해 아동의 창의적 사고를 향상하기 위해 철학탐구공동체 활동이 교육방법으로 제시되어야 함을 시사한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to examine how the creative thinking processchanges through philosophical inquiry community activities for first graders of elementaryschool. Methods: The subjects of the study were 5 first graders of elementary school, and the researchtool was ‘Hello, there is no one there’. For the research procedure, eight classes of 60 minuteseach were conducted by selecting fairy tales and selecting activities related to fluency, flexibility,originality, and sophistication, which are sub-elements of creative thinking. Philosophy Allclasses were transcribed and recorded, and quantitative and qualitative change processes wereanalyzed by focusing on the creative elements of each week’s activities. Results: Among the fluency activities, the length of the word sequence was increasedand the number of various questions and ideas was improved. The flexibility activityincreased the number of reasoning while agreeing to and against the thinking of others. The originality activity showed content to think differently from the existing one, andthe elaboration activity was able to organize and present one’s own work in detail, andto understand and expand the concept definition of words in detail. Conclusion: The philosophy inquiry community activities was able to improve children’s creativethinking, which suggests that the philosophy inquiry community activity should be presentedas an educational method to improve children’s creative thinking.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

초등학교 1학년 철학탐구공동체 창의적 사고 first graders of elementary school Philosophy inquiry community activities Creative thinking