학술논문
Investigation of Improving Pre-service Teachers’ Competence for Formative Assessment Aligned with Primary English Classroom Activities
이용수 23
- 영문명
- Investigation of Improving Pre-service Teachers’ Competence for Formative Assessment Aligned with Primary English Classroom Activities
- 발행기관
- 한국영어평가학회
- 저자명
- 간행물 정보
- 『English Language Assessment』Vol.17 No.1, 115~129쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 인문학 > 언어학
- 파일형태
- 발행일자
- 2022.06.30
4,600원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
영문 초록
The purpose of this study is to suggest ways of improving learners’ communicative competence through formative assessment aligned with classroom activities for pre-service teachers. To achieve this, four pre-service teachers’ lesson plans designed for the fifth and sixth graders in the lecture of Primary English Methodology were analyzed in terms of the criteria of analyzing focusing on formative assessment. It was found in the results of analyzing lesson plans that 1) pre-service teachers did not appropriately design learning objectives to promote student motivation, 2) all of the pre-service teachers did not design self-assessment, although only one pre-service teacher designed peer-assessment such as “Let’s check partner’s listening skill!”, and 3) all of them did not give feedback systematically to improve learners’ communicative competence, and carry out formative assessment within 5 minutes in the closing stage of primary English classes. From the findings, it was suggested that 1) pre-service teachers need to design strategies for sharing learning targets and criteria for success based on formative assessment, 2) they need to set up lesson objectives based on formative assessment aligned with primary English classroom activities, 3) they need to prepare assessment checklists or sheets for assessment for learning (AFL), considering key competences and skills, 4) they need to consider the core strategies in designing and implementing formative assessment, and 5) they need to give immediate feedback to the learners considering the results of ongoing assessment and key competences as well as accomplishment standards of the 2015 Revised English National Curriculum.
목차
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. LITERATURE REVIEW
Ⅲ. RESEARCH METHOD
Ⅳ. RESULTS & DISCUSSION
Ⅴ. CONCLUSION
REFERENCES
해당간행물 수록 논문
- The Inherent Text Difficulty Consistency of Parallel Translation Tasks in CET-4
- 2015 개정 영어과 교육과정의 성취 수준과 대학수학능력 영어 평가 수준의 일관성 문제
- Incidental Lexical Learning from Single-player Video Game
- 동영상 기반 영어 듣기평가의 자막 유형이 EFL 학습자의 영어 듣기 이해력에 미치는 영향 비교 분석
- Investigation of Improving Pre-service Teachers’ Competence for Formative Assessment Aligned with Primary English Classroom Activities
- 중국, 베트남, 몽골 학생 영어발화 이해도 측정과 이해도가 영어연계 수업에 미치는 영향
- 2015 개정 영어과 교육과정의 성취 수준과 대학수학능력 영어 평가 수준의 일관성 문제
- English Language Assessment Vol.17 No.1 목차
- 절대평가 실시 이후 수능 영어 영역 문항 유형별 언어적 특성 및 난이도 비교
- Investigation of Improving Pre-service Teachers’ Competence for Formative Assessment Aligned with Primary English Classroom Activities
참고문헌
관련논문
인문학 > 언어학분야 BEST
- 한국어 학습자를 대상으로 한 문식성 교육의 성과와 과제
- ‘역량 함양을 위한 교육과정’으로서 2022 개정 국어과 교육과정 문학 영역의 점검
- 생성형 인공지능은 교사의 교육적 질문 생성 역할을 대신할 수 있는가
인문학 > 언어학분야 NEW
- 아랍어 능숙도에 따른 교정적 피드백이 아랍어 학습자의 언어형태 습득에 미치는 영향
- 이집트 소설 유수프 알까이드의 『지금 이집트에서는 그것이 발생하고 있다』 연구
- تَدْرِيسُ النصِّ الأدبيِّ للطلاب غير الناطقين بالعربية: مشكلاتٌ واقتراحاتٌ
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!