장애학생 SW교육에 대한 특수교사의 인식 및 현황에 대한 분석

• 영문명: Analysis of Special Teachers Perception and Status of SW Education for Students with Disabilities
• 발행기관: 한국장애인재활협회
• 저자명: 문영임(Youngim Moon) 이성규(Seongyu Lee) 정희영(Heeyoung Jung) 최한주(Hanju Choi)
• 간행물 정보: 『재활복지』재활복지 제25권 제4호, 109~134쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 특수교육 현장에서의 효과적인 SW교육 실행 방안 수립을 위해 장애학생대상 SW교육을 진행하는 특수교사들의 SW교육에 대한 인식 및 특수학교 SW교육 현황을 실질적으로 파악하는 것에 목적이 있다. 이에 문헌 및 선행연구를 참고하여 구조화된 설문지를 구성하였고, 온라인 설문방식을 통해 전국 168개의 특수학교에 재직 중인 특수교사를 대상으로 설문지를 배포하였으며, 총 205명의 특수교사가 조사에 응답했다. 연구의 조사결과 첫째, 특수교사들의 SW교육 인식 수준은 대체로 긍정적인 것으로 나타났으나, 특수학교 SW교육 교과과정 관련 지침 및 세부 정보에 대한 이해는 다소 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 장애학생 SW교육 현황과 관련해서는 특수학교별 실행되는 수준 및 인프라 구성의 편차가 크며, 현재까지 체계적인 교육 및 운영체계가 정립되지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 특수교사의 SW교육 관련 도구에 대한 인지도 및 활용, 접근성의 경우 일반학교 교사에 비해 상당히 낮은 수준임을 확인할 수 있었다. 마지막으로 장애학생을 대상으로 효과적인 SW교육 실행을 위해서는 장애학생 특성을 고려한 맞춤형 SW교육 도구 개발 및 SW교육 관련 교원연수 등을 통한 교습자의 역량 강화가 필수요소인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 장애학생을 위한 SW교육이 효과적으로 시행될 수 있도록 정책적⋅실천적 시사점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to substantially understand the perception of SW education by special teachers who conduct SW education for disabled students and the current status of SW education for special schools in order to establish effective SW education implementation measures in the field of special education. Accordingly, a structured questionnaire was organized by referring to literature and previous studies, and through an online questionnaire method, questionnaires were distributed to 168 special schools nationwide, and a total of 205 special teachers responded to the survey. As a result of the study, first, the level of awareness of SW education by special teachers was generally positive, but the understanding of guidelines and details related to SW education courses in special schools was somewhat insufficient. Second, regarding the current status of SW education for disabled students, there is a large variation in the level of implementation and infrastructure composition for each special school, and it was found that no systematic education and operation system has been established so far. Third, it was confirmed that the recognition, utilization, and accessibility of SW education-related tools of special teachers were considerably lower than that of general school teachers. Finally, it was found that for effective SW education implementation for disabled students, it is essential to develop customized SW education tools considering the characteristics of disabled students and strengthen the competence of instructors through SW education-related teacher training. Based on these results, policy and practical implications were presented so that SW education for disabled students can be effectively implemented.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

REFERENCES

키워드

장애학생 장애학생 SW교육 장애학생 SW교육 현황 특수교사 SW교육 인식 students with disabilities SW education for students with disabilities SW education status for students with disabilities awareness of SW education for special teachers