장애아 전문 어린이집에 근무하는 유아특수교사의 직무스트레스 및 대처방안에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Job Stress and Coping Method of Early Childhood Special Education Teachers in Child Care Center for Children with Disability
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 양수미(Yang, Su-mi) 노진아(Noh, Jin-a)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제25권 제1호, 19~45쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

이 연구의 목적은 장애아 전문 어린이집에서 근무하는 유아특수교사들이 경험했던 직무스트레스의 수준을 알아보고 어떠한 대처방안을 통해 스트레스 수준을 완화하였는지 알아보고 스트레스를 줄일 수 있는 적절한 대처방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 대전시, 충청도, 경기도, 부산시 소재의 장애아 전문 어린이집에서 3년 이상의 근무경험이 있는 유아특수교사 11명을 대상으로 하여 면담을 진행하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아 전문 어린이집 유아특수교사의 직무스트레스 경험으로 장애유아교육에 대한 스트레스, 관계에서 오는 스트레스, 교육환경에서 오는 스트레스를 경험하고 있었다. 둘째, 직무스트레스에 대한 대처방안으로는 스트레스 해소를 위한 대처행동, 행정적·제도적인 지원요구가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 유아특수교사 직무스트레스 경험을 파악하고 대처방안에 대해 논의해보았다.

영문 초록

The purpose of this study is not only to find out the level of job stress experienced by early childhood special education teachers at daycare centers but also to find out ap-propriate countermeasures to reduce stress. Eleven early childhood special education teachers who worked for more than three years for young children with disabilities in Daejeon, Busan, Chungcheong and Gyeonggi Province were interviewed. The results of the study were as follows. First, participants have experienced stresses on educating young children with disabilities, and relationships, poor environment. Second, response actions for stress relief and administrative and institutional support request were in-cluded for measures to deal with job stresses. Based on these results, job stress experi-ence and coping methods of early childhood special education teachers were discussed.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

장애아 전문 어린이집 유아특수교사 직무스트레스 대처방안 Child Care Center for Children with disability Early Childhood Special Education Teachers Job Stress Coping Method