또래 친구 부모의 학력은 학업성취도에 어떤 영향을 미칠까?

• 영문명: Does the Educational Level of Peers Parents Affect Students Academic Achievement?: Comprehensive Understanding and Analysis of Peer Effects
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 정혜주(Jung, Hyejoo) 정설미(Jeong, SeolMi) 문희원(Moon, Heewon)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제30권 제4호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 또래효과 추정에 있어 종래 학업성취도 중심의 이해를 확장하여 또래의 가정배경으로부터 발생하는 영향을 규명하는 데에 있다. 본 연구는 특히 또래 부모의 학력에 초점을 두고 또래효과에 대한 포괄적 이해와 분석을 시도하였다. 분석을 위해 서울교육종단연구(SELS)의 초등학생 코호트 자료를 활용하였으며, 학생 본인을 제외한 급우의 학부모 중 대학교 졸업자 비율과 대학원 졸업자 비율을 각각 변수화하여 학생의 국어, 영어, 수학 성취도에 미치는 영향을 추정하였다. 이때 학교 내 학급 배정이 무위로 이루어진다는 가정하에 학교 고정효과와 학급별 응답 비율을 통제함으로써 자기선택의 문제와 측정오차의 문제를 완화하고자 하였다. 분석 결과, 또래 학부모 중 대학원 졸업자의 비율이 높아질수록 학생의 수학 성적이 유의미하게 높아지는 것으로 나타났다. 학생의 학업성취에 대한 또래 학부모 학력의 긍정적인 영향력은 또래의 성취도 점수 평균과 표준편차를 통제한 이후에도 여전히 유의미했다. 또한, 또래 학부모 학력이 학업성취에 미치는 영향력은 대졸 이하 학부모를 둔 학생 집단에서 더 크게 나타나는 비대칭적인 양상을 발견할 수 있었다. 이에 더해 또래 학부모 학력으로부터 발생하는 외생적 또래효과의 경로를 탐색해본 결과, 또래 학부모의 자녀 교육에 대한 관심 정도는 또래 학부모 학력의 영향을 부분적으로 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 학교교육에 대한 적극적인 관심과 지원의 주체로서 학부모의 위상을 강조하고, 관련한 정책적 시사점을 제언하였다.

영문 초록

This study investigates the exogenous effects of the educational level of peers parents extending from the conventional understanding of peer effect. Given these aims, we analyze how highly educated peers parents affect students Korean Language, English Language, and math achievement in a class using the elementary school cohort data of the Seoul Educational Longitudinal Study(SELS). Therefore we identify an empirical analysis model controlling the school fixed effects and the response rate of each class so that the model alleviates the problem of self-selection and measurement errors. We find that an increase in the proportion of classmates with more educated parents significantly increases the individual student s math achievement. After controlling for peer score mean and standard deviation, the positive effects are still significant. Also, highly educated parents effects on students academic achievement were asymmetric depending on individual students parental educational level. Further analysis exploring the path of exogenous peer effects arising from parental education shows that the level of interest in their children s education partially explained its effect. Based on the results above, this study emphasizes the new perspectives defining parents as the primary agents of deep interest and support for school education and suggests related policy implications.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 분석 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

또래효과 또래 학부모 학력 고정효과모형 학부모 peer effect educational level of peers’ parents fixed effect model peers’ parents