유전의 우성과 열성에 대한 중

• 영문명: Analysis of Misconception of Dominant and Recessive Traits in Middle and High School Students and Teachers
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 박시호(Park, Si-Ho) 권영식(Kwon, Young-Sik) 이길재(Lee, Kil-Jae)
• 간행물 정보: 『교원교육』제25권 제3호, 73~91쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.07.30

국문 초록

본 연구는 제7차 교육과정이 적용되고 있는 중학교 3학년, 고등학교 3학년 그리고 교사를 대상으로 우성과 열성, 불완전 우성, 완전 우성, 공우성에 대한 개념에서 나타나는 오개념을 알아보고자 하였다. 중학교 3학년 264명, 고등학교 자연계열 3학년 학생 103명, 생물 교사 53명의 응답을 분석하였다. 이 연구의 결과에 따르면, 특히, 학생과 교사 모두 우성은 ‘열성을 억제하고 표현되는 형질이다.’ 열성에 대해 학생들은 ‘부모로부터 유전자를 전달받지 못하여 나타난다.’라는 오개념 비율이 높게 나타났다. 둘째, 중학생의 24.4%, 고등학생의 19.4%가 ‘교배 결과 많이 출현하는 형질이 우성이다.’라는 오개념을 가지고 있었다. 셋째, 중학생의 48.1%, 고등학생의 36.9%가 ‘열성은 생활에 불리하거나 우성이 우수한 형질이다.’라는 오개념을 가지고 있었다. 넷째, 완전 우성, 불완전 우성, 공우성에 대해 교사와 학생 모두 높은 비율의 오개념을 가지고 있었다. 이 연구를 통해 교사는 교육을 실행하는 동안 ‘우성이 열성을 지배한다’ ‘억제한다’ ‘누른다’ 등의 표현은 사용하지 않는 것이 타당할 것으로 생각된다. 또한 개체 수준의 전달 유전과 분자 수준의 형질 발현과정을 통합하는 수업전략이 필요함을 알 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the misconceptions of definition of dominance and recessive traits, law of dominance, incomplete dominance and codominance which middle and high school students and teachers have. For this purpose, we analyzed a questionnaire of 103 natural science students in the third grade and 264 middle school students in the third grade and 53 biology teachers. According to the results of analyzing the questionnaires, most of the students and teachers had various misconceptions on the concepts of dominance. Expecially, They had the misconception that dominance is controls completely recessive and then it is expressed and the students about recessive characteristic shows because of gene isn t handed down from parents to progeny. Second, 24.4% of middle school students and 19.4% of high school students had the misconceptions many expressed trait is dominance. Third, 48.1% of middle school students and 36.9% of high school students had the misconceptions the recessive characteristic have a disadvantage in life or the dominance is predominance characteristics. Fourth, most of the students and teachers had very high misconceptions on complete dominance, incomplete dominance and codominance. According to this study, such expressions as dominant characteristics governs, controls, or suppresses recessive characteristics, don t have to use in lessons of gene. Lessons for middle and high school students need to integrate transmission heredity at the object level and the process of characteristics expression at the molecular level.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 내용 및 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

우성과 열성 오개념 우열의 법칙 불완전 우성 공우성 완전 우성 genetic law of dominance dominance recessive incomplete dominance codominance misconception