교실친화적 교사 양성의 교육내용과 방법

• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김도기
• 간행물 정보: 『교원교육』제24권 제3호, 16~29쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.07.30

국문 초록

이 연구는 교실친화적 교사 양성을 위한 교육내용과 교육방법을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 교실친화적 교사의 능력 요소에 기반하여 교육내용을 추출하였고, 다시 교육내용에 기반하여 교육방법을 탐색하였다. 교육내용과 교육방법은 교육시기에 따라 3단계로 구분하여 제시하였다. 교실친화적 교사 양성을 위한 교육내용은 다음과 같다. 첫째, 교직품성을 기르기 위해서는 학생들에게 교직의 도덕적 성격, 인간 가치의 소중함, 학생의 인격과 권리, 배움과 성장 지향의 삶, 교육에 대한 시각과 감성 등과 같은 교육내용이 가르쳐져야 할 뿐만 아니라 교직과 공동체적 생활, 봉사와 희생 경험 등의 기회가 제공되어야 한다. 수업능력을 기르기 위해서는 각 교과의 내용학과 교육과정, 교수 이론, 수업 설계와 평가, 교수 화법, 교과서 이해와 재구성, 학습자 심리와 발달, 매체 제작 및 활용, 수업 관찰과 비평, 모의 수업 및 현장 수업 실습 등이 교육내용으로 제공되어야 한다. 생활지도 및 학급경영 능력을 기르기 위해서는 상담 이론 및 실습, 생활지도의 이해, 특수교육의 이해, 의사소통 및 의사결정, 인간관계론, 발달심리, 학급경영론 등이 교육내용으로 제공되어야 한다. 자기개발 능력을 기르기 위해서도 성장을 위한 자기 학습, 교직 수행과 자기평가, 현장중심 교육연구, 동료간 협동과 동반적 성장, 정보 및 지식 관리, 컨설팅 활동 등이 교육내용으로 제공되어야 한다. 교실친화적 교사 양성을 위한 교육방법은 기본적으로 교육내용과 밀접한 관련이 있다. 교실친화적 교사를 양성하는 데 있어서 적용할 수 있는 교육방법은 다양하다. 교실친화적 교사에게 요구되는 능력을 구비시키는 데 기여할 수 있다면 어떤 것이든 창의적으로 개발하여 적용할 수 있다. 이 글에서는 교육내용에 기반하여 강의, 토의, 모의학습, 체험학습, 멘토링, 교육실습 등을 교육방법으로 제안하였다. 이 글에서 제안한 아이디어는 아직까지 과학적으로 엄밀한 타당화 과정을 거치거나 관계 구성원들의 의견 수렴 과정을 거친 것은 아니다. 향후 교실친화적 교사 양성을 위한 후속 연구에서 꼭 보완되어야 할 것이다. 특히, 교실친화적 교사 양성을 위한 각 학교급별, 교과별 새로운 교육과정을 구체적으로 개발할 시에 교육내용 및 교육방법에 대한 종합적인 검토가 이루어져야 할 것이다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교육내용, 교육방법, 교육단계의 의미

Ⅲ. 교육내용과 교육방법

Ⅳ. 교육내용과 교육단계

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

교육내용 교육방법 교육단계