웹(web)기반 프랑스어 발음 학습자료 활용에 대한 대학생 학습자들의 인식 연구

• 영문명: A study of university students perceptions toward French web-based learning material.
• 발행기관: 한국외국어교육학회
• 저자명: 김현주(Kim, Hyeon-zoo)
• 간행물 정보: 『Foreign Languages Education』Vol.22 No.4, 299~325쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

This study aims to develop a French pronunciation website based on constructive instruction design, online learning principles, and CMC (Computer Mediated Communication) interactions. This site is divided into three stages, in accordance with the 3P pronunciation teaching phases: a presentation stage, a practice stage, a production stage. In addition, questionnaires and face-to-face interview were conducted to investigate the usefulness of this approach. After a 10-week period, the results of the post-test showed a clear improvement in learners pronunciation. Comparison between the two test results illustrated that scores in reading passages showed a wider range of improvements compared to communicative assessment. This demonstrates the difficulty of attaining automatic use of learned pronunciation by means of learners conscious efforts. In that sense, the site was proven to be useful in learning suprasegmental features. Furthermore, questionnaires have demonstrated a positive effect on learners pronunciation, listening, and speaking ability. Improvement in listening was due to students being able to download, listen, and repeat native voices. Learners speaking ability was also positively influenced by communicative tasks that integrated real encounters with online talking tools.

영문 초록

Les apprenants coréens de français langue étrangère ont, en Corée, rarement l occasion d utiliser le français en dehors de la salle de classe. Cependant, le développement des outils de Communications Médiatisées par Ordinateurs (CMO) leur fournissent un environnement d apprentissage plus favorable pour surmonter les contraintes d’isolement et les aident à améliorer leurs capacités à communiquer en français. Notre travail de recherche porte sur l’utilisation de ressources en ligne. Ce parcours est divisé en trois segments selon les stades atteints dans l apprentissage de la prononciation : la présentation, la pratique, la production (3P). En outre, des questionnaires et des entretiens ont été menés pour mesurer l utilité perçue de ce site. Sur dix semaines, les principaux résultats de cette étude sont les suivants: la prononciation a d abord été analysée à travers un pré-test et un post-test par des enregistrements. Les résultats du post-test ont montré une nette amélioration de leur prononciation, en particulier en lecture à haute voix plus qu’en expression libre. Cela souligne la difficulté de parvenir à un usage automatique d’une prononciation apprise consciemment. Ces ressources en ligne ont montré leur utilité dans l apprentissage des caractéristiques prosodiques. A la lecture des enquêtes, les étudiants reconnaissaient un effet positif en prononciation, pour l écoute et la prise de parole. Cette amélioration serait due à la possibilité de télé-charger, d’écouter et de répéter des fichiers authentiques, mais aussi aux taches communicatives proposées, qui intégraient des conversations en ligne.

목차

I. 서론

II. 이론적 고찰

III. 연구 방법

IV. 설문 결과 분석 및 논의

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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