스위치를 활용한 AAC 중재가 지체·중복장애 고등학생의 수업참여행동에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of AAC Intervention Using Switches on the Class Participation Behaviors of High School Students with Physical and Multiple Disabilities
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 서현주(Seo, Hyeon-Ju) 박은혜(Park, Eun-Hye)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제61권 제2호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

연구목적: 이 연구의 목적은 스위치를 활용한 AAC 중재가 지체·중복장애 고등학생의 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구방법: 연구 설계는 대상자간 중다 기초선 설계를 사용하였으며, 구어를 사용한 의사표현과 운동능력에 어려움이 있는 지체·중복장애학생 고등학생 3명이 연구에 참여하였다. 연구결과: 첫째, 스위치를 활용한 AAC 중재는 세 명의 고등학교 지체·중복장애학생의 반응하기 행동 발생 빈도, 주의집중하기 행동 발생 빈도, 수업참여행동 총 발생 빈도 증가시켰다. 둘째, 스위치를 활용한 AAC 중재는 세 명의 고등학교 지체·중복장애학생의 수업참여행동 중 스위치를 활용한 반응하기 행동의 발생 빈도를 증가시켰다. 셋째, 증가된 반응하기 행동 발생 빈도, 주의집중하기 행동 발생 빈도, 수업참여행동 총 발생 빈도는 스위치를 활용한 AAC 중재가 종료된 이후에도 기초선보다 높은 수준으로 유지되었다. 결론: 스위치를 활용한 AAC 중재는 지체·중복장애 고등학생의 반응하기 행동 발생 빈도, 주의집중하기 행동 발생 빈도, 수업참여행동 총 발생 빈도 증가와 증가된 반응하기 행동 발생 빈도, 주의집중하기 행동 발생 빈도, 수업참여행동 총 발생 빈도의 유지에 효과적이었다. 본 연구는 AAC 중재를 고등학교 학령기 학생을 대상으로 자연스러운 수업 장면에서 수업참여행동 증가에 대한 AAC 중재의 효과를 입증했다는 데 의의가 있으며, 이를 통해 AAC 중재의 스위치 활용 가능성과 지체·중복장애학생에 대한 수업참여행동 증진 효과를 입증했다는 점에서 의의를 갖는다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of AAC intervention on the class participation of high school students with physical and multiple disabilities using switches. Method: The study used the multiple probe baseline design across subjects to determine the effectiveness of AAC intervention using switch on the frequency of high school students’ participation behavior in class. Three high school students with physical and multiple disabilities, who have difficulty with verbal communication and movement, participated in the study. Results: Both the total frequency of all students’ class participation behavior and participation behavior using switch were increased in comparison to baseline level. And the increased frequency of students’ class participation behavior was maintained after the withdrawal of the intervention. Conclusion: This study demonstrates the applicability of assistive technology, such as switches, in AAC intervention to increase class participation of students with multiple physical disabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

스위치 보완대체의사소통 지체·중복장애 수업참여행동 Switch AAC Physical and Multiple disabilities Class Participation Behavior