예비유아특수교사와 예비유아교사의 다문화 신념과 다문화 효능감 비교

• 영문명: The Comparison of Multicultural Belief and Teacher Efficacy between Pre-service Early Childhood Special Education Teachers and Pre-service Early Childhood Education Teachers
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 권미지(Kwon, Mi-Ji) 이미아(Lee, Mi-A) 권미은(Kwon, Mi-Eun)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제56권 제4호, 105~125쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.30

국문 초록

본 연구는 예비유아특수교사와 예비유아교사 간 다문화 신념과 다문화 효능감을 비교분석한 연구로, 대상자의 배경변인(학년, 종교, 출생 후 성장도시, 경제적 수준, 다문화 관련 수강 경험 유무)에 따라 다문화 효능감과 다문화 신념에 차이가 있는지, 다문화 효능감과 신념에는 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 광주·경남·대구·충남 소재의 7개 대학교의 유아특수교육과 학생 184명, 유아교육과 학생 171명 총 355명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 예비유아특수교사와 예비유아교사의 다문화 효능감에서는 두 집단 간 차이를 보이지 않은 반면, 다문화 신념에서는 예비유아특수교수가 예비유아교사에 비해 보다 높은 것으로 나타났다. 다문화 신념의 하위 영역 가운데 다문화 민감성과 다문화 기관풍토에서 집단 간 차이가 있었다. 배경변인에 따라 집단 간 차이를 분석한 결과 전공과 학년, 다문화 관련 수강 경험 유무가 다문화 신념과 다문화 효능감에서의 차이를 가져오는 것으로 나타났다. 또한 예비유아특수교사와 예비유아교사의 다문화 신념과 다문화 효능감 간의 관계는 유의미한 상관관계를 나타내었다. 이러한 결과는 교원양성기관 담당자들이 대학 내 예비교사들을 위한 다문화 교육을 제공하는데 기초자료가 될 것이며, 나아가 예비교사의 전공특성에 따른 다양한 다문화 교육 프로그램을 개발하는데 도움이 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to compare pre-service early childhood special education teachers to pre-service early childhood education teachers in multicultural belief and teacher efficacy. A participants of 355 pre-service education teachers were included in the study. The results of this study were following. There were no differences between pre-service early childhood special education teachers and pre-service early childhood education teachers in teacher efficacy. However, pre-service early childhood special education teachers s multicultural beliefs were higher than those of pre-service early childhood education teachers. There were differences in multicultural sensitivity and multicultural organization climate. The study findings indicated that the multicultural belief and teacher efficacy were different according to the major, grade, multicultural education s experience. Also, there were positive correlation between pre-service education s multicultural belief and teacher efficacy.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

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