지체장애 학생의 통합 지원을 위한 협력적 체크리스트 개발 연구

• 영문명: Development of the cooperative checklist for inclusive support for students with physical disabilities
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 조아라(Cho, Ara) 김지영(Kim, Jiyoung) 홍경(Hong, Kyoung) 박은혜(Eun-Hye Park)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제64권 제2호, 271~300쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 초등학교 통합학급 교사와 특수교사의 협력을 기반으로 한 협력적 체크리스트를 개발하여 지체장애 학생의 통합을 지원하고자 하였다. 연구방법: 선행문헌 검토를 통해 예비문항을 개발하고, 2차의 전문가 검토과정을 통한 피드백을 반영하여 최종문항을 구성하였다. 연구결과: 그 결과 기초정보, 통합학급 적응 기간 체크리스트, 영역별 체크리스트 3개의 영역, 총 96문항이 개발되었다. 논의 및 결론: 본 연구는 초등학교 환경을 기준으로 개발되었기 때문에 전 연령의 개별적인 지원요구를 반영하기엔 한계가 있으며, 이에 후속 연구를 통해 다양한 연령의 지체장애 학습자의 통합교육을 위한 협력 방안이 고민되어야 할 것이다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to support the inclusion of students with physical disabilities by developing a checklist based on the cooperation between elementary school inclusive class room teachers and special education teachers. Method: Preliminary questions were developed based on the previous studies, and the final questions were composed based on the feedback from the experts for twice. Results: As a result, 96 questions were developed in total, in three categories: basic information, integrated class adaptation period checklist, and area-specific checklist. Conclusion: Since this study was developed for elementary schools, there is a limitation to reflect the individual support needs of all ages. Accordingly, through follow-up studies, cooperation plans for inclusive education for learners with physical disabilities of various ages should be considered.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

지체장애 통합교육 체크리스트 students with physical disabilities inclusive education checklist