학습코칭 프로그램이 청소년의 학습전략 및 자기주도 학습에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Learning Coaching Program on Learning Strategies and Self-Directed Learning of Youth : Focusing on Vocational High School Students
• 발행기관: 한국교통대학교 상담심리교육연구소
• 저자명: 장종은(Jongeun Jang)
• 간행물 정보: 『상담심리교육연구』제5권 제2호, 3~35쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

이 연구는 학습코칭 프로그램이 청소년의 학습전략 및 자기주도 학습에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 충북 C시에 소재한 특성화 고등학교에 다니며 학습코칭 프로그램을 통해 학습전략에 도움을 받고자 희망하는 8명의 학생들에게 학습코칭 프로그램을 진행한 후 변화를 윌콕슨(Willcoxon s signed-ranks)검정으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습방법진단검사 결과로 시간 관리, 수업 듣기 및 태도, 책 읽기, 공책 필기하기, 기억하기, 집중하기, 시험기술이 향상되었고 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 동기 및 실천력 향상에 점수의 변화가 있었으나 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 둘째, 자기주도 학습검사 결과로 시연 및 기억, 조직화와 변형, 정보 찾기, 목표설정 및 계획, 평가기록 및 점검, 환경 구조화가 향상되었고 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 자기평가, 자기 결론화, 사회적 도움추구, 시험준비 및 복습의 향상에 점수의 변화가 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 결론적으로 특성화고 학생을 대상으로 한 학습코칭 프로그램이 학습전략 및 자기주도 학습에 부분적으로 효과가 있었고 긍정적인 변화가 있었다고 볼 수 있다. 이에 따라 특성화고 학생들을 위한 학습코칭 프로그램의 적용 가능성과 서열화된 국내 교육의 대안을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of learning coaching program on learning strategies and self - directed learning of youth. The results of the study are as follows. First, as a result of the learning method diagnostic test, time management, class listening and attitude, reading book, notebook writing, memorizing, concentration, test technique improved and statistically significant difference showed. Motivations and power of execution were in improving, but There were no a statistically significant differences. Second, as a result of self - directed learning test, demonstration and memory, organizing and transformation, finding information, setting goals and planning, recording and checking evaluation, and environmental structuring were improved and statistically significant difference was showed. self-assessment, self-congruity, seeking social help, test preparation and review were in improving, but There were no a statistically significant differences. In conclusion, the learning coaching program was partially effective in the learning strategies and self-directed learning of the vocational students, and a positive change showed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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