성인문해교육에서 삶의 이야기는 어떻게 생성되는가?

• 영문명: How adult learners narrate their life story through literacy education?: Focusing on the process that learners in Annam Mother School participate in the Podcast program
• 발행기관: 공주대학교 교육연구소
• 저자명: 미조우치 료스케(Ryousuke Mizouchi)
• 간행물 정보: 『교육연구』제35권 2호, 21~40쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

지금까지 성인문해교육 관련 연구는 성인문해교육을 문자 획득에 한정하지 않고, 삶 전체에 관한 학습이라고 규정해 왔으며, 학습자들의 삶의 이야기 속에서 성인문해교육의 위상을 이해하여 왔다. 그러나 삶의 이야기가 말해지는 문맥은 깊게 연구되지 않았다. 이러한 문제의식을 바탕으로 충청북도 옥천군 안남면에 소재하는 안남어머니학교를 사례로, 안남어머니학교 학습자들의 팟캐스트 프로그램 참여를 중심으로, 대화 과정에서 삶의 이야기가 생성되는 과정을 분석했다. 연구 결과는 다음과 같다. 삶의 이야기는 미리 결정되는 것이 아니라 자신 및 특정한 타인에 의한 승인을 동반하면서 생성된다. 그리고 삶의 이야기에는 화자의 개성이 발휘되며, 그 자체가 타인과의 공통적인 부분이 생기는 과정이다. 특히 성인문해교육 실천에서 시간을 함께 보내는 것은 학습자들이 공통성을 갖게 됨을 의미한다.

영문 초록

This study is to reveal the process that adult learners narrate about the life event they have experienced through case of study for literacy education. We can define the literacy education as the practice for constitute meaning of one’s life, not just acquirement of written language. Current studies have seen leaner’s life story to understand the significance of literacy education and daily life. They use life story for researching approach, however, they haven’t consider the value of the education practice through narrating life story. We would describe the context of story telling by analyzing that learners in Annam Mother School, who participate in Podcast program aimed to withdraw the life story that women have experienced in rural community. As a result, we clarified that learners tend to repeat accepting themselves and others when they narrate life story in condition of mutual trust. Story telling is the practice that they express their characters and explore commonality. The meaning of life story is constructed within the time on which the leaners have spend together, in their school life, community activity, and dairy life.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 안남어머니학교에 축적된 이야기를 나누는 문화

Ⅲ. 팟캐스트 참여과정에서 생성된 삶의 이야기

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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