전문대학교육에서 스마트학습 기기의 유용성, 인지된 즐거움, 학습조건 및 사용의도의 구조 관계

• 영문명: The Structural Relationship of College Students’ Usefulness, Perceived Playfulness, Learning Condition, and Use Acceptance of Smart Learning Devices
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 권인탁(In Tak Kwon)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제26권 제4호, 89~111쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.30

국문 초록

이 연구는 전문대학생을 대상으로 교수-학습 상황에서 스마트학습 기기를 활용한 디지털 러닝의 효과를 탐색하기 위하여 스마트 학습기기의 유용성, 인지된 즐거움, 학습조건 및 사용의도의 구조적 관계를 분석하고자 시도되었다. 연구문제는 첫째, 스마트학습 기기의 유용성, 인지된 즐거움, 학습조건 및 사용의도의 구조적 관계, 둘째, 스마트학습기기의 유용성과 사용의도의 관계에서 인지된 즐거움 및 학습조건의 매개효과를 분석한다. 연구방법은 스마트 러닝으로 강좌를 수강한 대학생 291명을 대상으로 설문을 실시하여 가정검토, 탐색적 요인분석, 구조방정식 추정 및 매개분석을 위한 Bootstrapping 등을 실시하였다. 이러한 절차로 분석된 결과는 첫째, 전문대학생이 지각한 스마트 학습기기의 유용성, 인지된 즐거움 및 학습조건은 사용의도와 관계가 있는 것으로 확인되었고, 사용의도에 대한 영향력은 인지된 즐거움, 학습조건, 유용성의 순서로 나타났다. 둘째, 전문 대학생이 지각한 스마트 학습기기의 인지된 즐거움 및 학습조건은 유용성과 사용의도의 괸계를 매개하고, 인지된 즐거움이 학습조건보다 더욱 매개하는 것으로 나타났다. 분석결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 대학교육에서 스마트학습 기기들은 대학생의 사용의도에 영향을 미치므로, 대학에서 교수자는 대학생들로 하여금 강의에서 스마트학습 기기의 유용함, 즐거움 및 학습조건을 조성하고 지원해야함을 의미한다. 둘째, 대학생이 지각한 스마트 학습기기의 인지된 즐거움 및 학습조건 모두 유용성과 사용의도의 관계를 매개할 뿐만 아니라 인지된 즐거움이 그 관계를 더 매개함으로 교수자들과 대학은 대학생의 스마트학습 기기의 학습 조건 지원뿐만 아니라 교수-학습 상황에서 스마트학습의 즐거움을 갖도록 하는 것이 선행되어야 함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the structural relationship of college students’ usefulness, perceived playfulness, learning condition, and use acceptance of smart learning devices. In order to achieve this, the following problems were addressed: First, how do college students’ recognition of usefulness, perceived playfulness, and learning condition effect on the use acceptance of mobile learning devices? Second, what mediating effects do college students perceived as playfulness and learning condition on the relationship between usefulness, and use acceptance of mobile learning devices? The statistical package of SPSS 21 and AMOS 21 were used to test the data collected from 291 respondents out of total 300 students of a college in Jeonju by the questionnaire method. Based on the research findings, the following conclusions were reached: First, there is a relationship between college students’ recognition of usefulness, perceived playfulness, learning condition, and use acceptance of mobile learning devices. Second, there were mediating effects on college students’ perceived playfulness and learning condition on the relationship between usefulness and use acceptance of mobile learning devices.

목차

I. 문제의 제기

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 논의 및 결론

키워드

스마트 학습 유용성 인지된 즐거움 사용의도 smart learning usefulness perceived playfulness learning condition use acceptance