대면교육과 사이버교육을 병행한 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램이 일반보육교사의 통합교육 신념과 교사 효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Childcare Teacher for children with special needs Training Program Which Combines Face-to-Face Education and Cyber Education on the Belief in Integrated Education and Self-Efficacy of General Childcare Teachers
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 장원정(Jang, Won-Jung) 이기순(Lee, Ki-Soon)
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제24권 제4호, 349~372쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구는 대면교육과 사이버교육을 병행한 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램이 일반보육교사의 통합교육 신념과 교사 효능감에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 양성교육 프로그램은 장애영유아 보육교사 자격 취득 과정인 온라인교육과 현장 적용을 위한 지원 프로그램인 대면교육으로 구성하였으며, 교육에 참여한 20명의 일반 보육교사를 대상으로 온라인 교육과 대면 교육을 15주간 실시하였다. 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 사전-사후 차이에 대한 대응표본 t검증을 실시하였다. 연구 결과, 대면 교육과 사이버 교육을 병행한 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램은 일반 보육교사의 통합교육 신념과 교사 효능감 향상에 유의미한 결과를 나타내었다. 본 연구를 통해 장애영유아 보육교사의 개별적 요구에 맞춘 지원의 중요성, 학습공동체의 의미를 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to find out the effect of a Childcare Teacher for children with special needs Training Program for children with disabilities that combined face-to-face education and cyber education on the beliefs of general childcare teachers and teachers efficacy. The training program consists of two stages, the process of acquiring a childcare teacher qualification for childern with special needs and a support program for field application, and a 15-week education was conducted for 20 general childcare teachers who participated in the education. In order to find out the effect of the nursery teacher training program for childern with special needs, a response sample t-test for the pre-post differences was conducted. As a result of the study, the childcare teacher training program for childern with special needs that combined face-to-face education and cyber education showed significant results in improving the integrated education beliefs and teacher efficacy of general childcare teachers. Through this study, the importance of support tailored to the individual needs of childcare teachers for childern with special needs and the meaning of a learning community were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

ABSTRACT

키워드

장애영유아를 위한 보육교사 일반보육교사 통합교육 신념 교사 효능감 Childcare teachers for childern with special needs general childcare teachers belief in integrated education teacher efficacy