서사적 자아(narrative self)의 교육철학적 함의 고찰

• 영문명: The Implications of narrative self for Educational Philosophy
• 발행기관: 한국교육철학회
• 저자명: 장사형(Chang, Sha-Hyung)
• 간행물 정보: 『교육철학』敎育哲學 第75集, 57~77쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

본 연구는 전통적 형이상학의 토대가 와해되는 과정 속에서 주체적, 이성적 자아가 아닌 서사적 자아를 바탕으로 인간의 본질과 인식에 대한 새로운 해석을 제공하고, 그것의 교육철학적 함의를 검토함으로써, 서사적 자아를 통해 다양한 삶의 맥락과 타자와의 관계성에 기초하여 자신과 타자를 이해하는 것이 보다 합리적이라는 사실과, 개인이 공동체에 속한 자신의 사회적, 역사적 역할과 지위로부터 오는 특수성으로부터 자신의 자아와 정체성을 파악하는 것이 덕을 추구하는 데 있어서 필수적이라는 것을 밝히고자 한다.

영문 초록

This study is conducted to provide new interpretation of the nature of human and the awareness which is based on narrative self, rather than ;rational self, through the collapse of tradituional metaphysics foundation.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 근대 인식론에서 자아와 정체성

Ⅲ. 서사적 자아로의 전환

Ⅳ. 서사적 자아의 교육철학적 함의

Ⅴ. 맺는 말

참고문헌

키워드

자아 정체성 내러티브 합리적 자아 내러티브 자아 포스트모더니즘 도덕교육 self identity narrative rational self narrative self virtue postmodernism. moral education