한국 대학교 가치관 교육의 개선 방향에 관하여

• 영문명: On Improvements in Korean University Value Education
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 손동현(Sohn, Dong Hyun) 홍경남(Hong, Kyung Nam) 백송이(Baek, Song Ee)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제7권 제1호, 259~294쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.02.28

국문 초록

본 연구에서는 그동안 이뤄진 가치관 연구의 경험적 조사 결과들을 적극 활용하여 한국 대학생들의 가치관 변화가 ‘교양 교육 분야의 현재와 미래’에 대해 가질 수 있는 심층적인 의미에 관해 진단한다. 이를 위해서 대학에서 주어진 가치관 변화에 상응하여 적절한 가치 교육이 이뤄지고 있는지, 이뤄지고 있다면 실질적으로 학생들에게 가치 교육의 영향을 끼치고 있는지 검토한다. 그리고 이런 검토와 진단을 통해서 건전한 또는 지속 가능한 사회발전으로 이어질 수 있는 온당한 미래의 가치 창출을 위해서 교양으로 적극 교육해야만 하는 것은 무엇인지 제안한다.

영문 초록

Based on the prior search-results on the change of values in Korean undergraduate students, we observed the typical value transition from communism to individualism, which may involve the possible problem of value difference between the former and the latter-oriented generations. In order to grasp the status of value education for solving the value difference problem in Korean university institutions, we conducted searches of detecting the aims of university general education and the real education practices. It turned out that the educational efforts needed for the problem solving were not properly made. Furthermore, it is period-required to cultivate the virtue values for critical thinking, such as independency, reflection and creativity, but the contrary traits of passivity and dependency rather spreaded among the students while being focused in teaching. In relation to the possible identity loss under the internet cyber-environment, it is needed in education to connect the virtual reality with real things, but the needed educational efforts were also made little. We gave some proposals of solving the value-related problems, and urged the self-conscious value reflection in both sides of the teachers and the students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

키워드

가치 교양교육 가치격차 가치교육 비판적 사고 Value General Education Value Difference Value Education Critical Thinking