대학 글쓰기 첨삭교육의 고찰

• 영문명: Consideration of Mark-educational University Writing
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 신현규(Shin, Hyun-gyu)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제35권, 11~38쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

이 글은 중앙대 교양과정으로서의 글쓰기 교육 현황과 첨삭교육을 중심으로 논의하고자 한다. 대학 교양과정에서 글쓰기 첨삭 교육은‘ 글쓰기’ 교과목 존재의 이유로 간주될 정도로 중요하다. 어떠한 방식이든 교수자는 첨삭교육을 필수적으로 선택해야 한다. 그러나 대학의 교양 필수 교과인 글쓰기 교육은 대부분 15~16주 1학기로만 편성되어 있다. 이 때문에 글쓰기 교육뿐 만 아니라 첨삭지도도 한정된 교육이 되는 셈이다. 짧은 기간에 글쓰기의 향상을 위한 지도에 교수자로서는 고민이 많다. 반면에 학습자로서는 자신의 글을 교수자의 지적에 기대감이 높다. 학습자들은 대부분 중등교육과정에서 논술의 첨삭을 받아왔기 때문이다. 중앙대 교양과정으로서의 글쓰기 첨삭 지도는 서면첨삭과 대면첨삭, 협력첨삭, 상호첨삭, 자기첨삭 등을 제시한다. 필수적으로 첨삭 2회 이상을 부여된다. 중앙대에서 실시하는 합평 글쓰기는 ‘첨삭 피드백-고쳐쓰기 지’ 에 응용될 가능성을 지닌다. 첨삭 피드백-고쳐쓰기 수업 모형은 학습자가 처음 초고를 쓴 이후 최종 평가가 있기까지 총 3회의 고쳐쓰기를 하게 된다. 자기 피드백을 통해 필자의 의도와 텍스트 간의 거리를 일치시키고, 동료피드백을 통해 독자의 필자간의 거리를 줄이고, 마지막으로 전문 교수자의 첨삭으로 완성된 글을 만드는 것이다. 대학별 글쓰기 교육에서 첨삭 교육의 실제적 방법과 실증적인 사례를 상호 공유해서 “글쓰기 첨삭 교육의 소통”이 필요하다. 향후 이에 대한 대학 간의 연구모임을 통한 연구의 활성화도 아울러 기대한다.

영문 초록

Chung-Ang University as a cultural process of writing this article is educational status and discuss the mark-centered education. Markeducational liberal arts university in the process of writing a ‘writing’ courses is important enough to be considered for reasons of existence. Mark-educated professor who in no way essential or must be selected. However, the required curriculum in liberal arts university writing education is mostly organized from 15 to 16 weeks to be only one semester. Because of this, as well as writing education is a limited education is a mark- count of the map. Writing a short period of time as a teacher on the map for improving the lot of worry. On the other hand, the student teacher as pointed out in his article, expectations are high. Most students in secondary education is the essay’s because of the markto accept. Chung-Ang University as a liberal arts courses and face-to-face writing mark-mark-mark-map, in writing, mark-cooperation, cross-mark-, his mark- and presented. Essentially more than twice the mark-assigned. Writing is conducted at Chung-Ang University happyeong ‘markfeedback - rewrite map’ the potential to be applied. Mark-feedbackclass model of the learner rewrite after writing the first draft to the final assessment there will be a total of three times rewriting. The author’s intentions and his feedback to match the distance between the text and the reader through peer feedback to reduce the distance between the author, the last of the mark-professional staff will make the finished article. Writing College practical way of education and training in the markempirical cross-sharing practices “mark-writing communication education” is needed. For the next meeting between the University through research studies as well as the activation is expected.

목차

1. 대학 교양 과정으로서의 글쓰기 첨삭교육

2. 중앙대 <교양학부대학> 교양 과정으로서의 글쓰기

3. 중앙대 글쓰기 첨삭 교육

4. 중앙대 글쓰기 대면 및 합평 첨삭 교육

참고문헌

초록

Abstract

키워드

글쓰기 첨삭교육 피드백 고쳐쓰기 중앙대 서면첨삭 대면첨삭 합평글쓰기 Chung-Ang University Writing writing mark-mark-face training feedback rewriting writing mark-happyeong