통일지향적 남북한 교원양성제도 비교 분석

• 발행기관: 국민대학교 교육연구소
• 저자명: 김현진 김상돈
• 간행물 정보: 『교육논총』제35집, 41~60쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 남북한 통일과 통합을 위해 첫째, 남한과 북한의 교원양성교육의 이념과 목적, 둘째, 남한과 북한의 교원제도, 셋째, 남한과 북한의 교원양성기관을 비교·분석하여 남북 교원 양성교육 통합을 위한 과제와 시사점을 도출하는 것이다. 남한과 북한은 현재 교원양성교육의 이념과 목적에서 매우 상이한 차이를 나타내고 있으며 교사의 역할, 양성기관 형태, 입학 자격 등 다양한 측면에서도 각기 상이한 특성을 지니고 있다. 남한의 교원제도는 다양성과 개방형을 지향하고 있는 반면, 북한은 정치사상적 특성을 강하게 내포하고 있다. 교원양성기관의 학과나 전공 체제면에서 남한은 비교적 다양하게 분화되어 있는 반면, 북한은 교원대학 교과목이나 사범대학의 학과나 전공 구성에 있어 전통적 학과나 당투쟁사, 정치 경제학, 철학 등의 정치사상 강좌 비중이 높다. ‘실리’와 ‘이념’ 이라는 ‘교육갈등상황’에서 어느 방향으로 북한교육이 전개되느냐에 따라 교원양성기관의 특성 또한 변화될 것으로 보이며 이는 당과 내각의 역학관계에서의 변화로도 이어질 수 있어 남북한 통일과 통합을 위한 공통분모가 확대되어지는 방향으로 전개되기를 기대해본다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 문헌분석 및 개념모형

Ⅲ. 남한과 북한의 교원양성제도 비교·분석

Ⅳ. 결 론

키워드

통일 통합 남한 북한 교원양성제도 교육이념 교육목적 교원제도 교원양성기관