초등학교 여교장의 생애사적 경험에 나타난 변혁적 리더십 생성 과정

• 영문명: Transformational Leadership Creation Process The Life Experiences Of Female Elementary School Principal
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 조은정(Eunjung Cho) 박성희(Seong-Hie Park)
• 간행물 정보: 『질적탐구』제5권 제2호, 55~88쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.07.30

국문 초록

연구의 문제는 초등학교 여교장의 변혁적 리더십 생성과정이 생애사적 경험을 통해 어떻게 생성되는지를 재구성하는데 있다. 남교장·여교장의 리더십은 어떠한 측면에서 차이를 보이는지에 대한 연구를 수행하기 위해 초등학교 여교장 7명과 남교장 1명, 남장학사 1명 등 총 9명을 대상으로 반구조화된 면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론적 방법을 적용하였다. 자료 분석 결과 초등학교 여교장의 변혁적 리더십의 생성과정에서는 총 62개의 개념과 28개의 하위범주 그리고 17개의 상위범주가 추출되었다. 개방형 코딩 모형에서는 ‘유년기’, ‘청소년기 및 성년기’, ‘중년기’ ‘노년기’로 생애사적 경험을 나누어 변혁적 리더십 형성과정을 재구성하였고, 축고딩 모형에서 인과적 조건 등을 통해 중심현상인 ‘변혁적 리더십’을 패러다임 모형으로 제시하였다. 이에 영향을 미친 맥락적 조건은 ‘대학원 공부’와 ‘남편의 지지’등으로 나타났으며, 중심현상에 대한 작용/상호작용 전략을 촉진시키거나 억제하는 중재적 조건은 ‘자녀양육에 관한 죄책감, 부모님과 남편의 도움’이었다. 중심 현상에 대한 작용/상호작용 전략은 ‘멘토의 조언’과 ‘대인관계 갈등해결 경험’ 이며, 그 결과로 ‘변혁적 리더십 발휘’, ‘다른 사람들에게 도움이 되고 싶어함’이 발견되었다. 초등학교 여교장의 리더십 생성과정은 남성 리더십과는 구별되는 마더경영, 공감능력, 감수성, 배려심으로 같은 여성성이 발견되었고, 자신의 자녀양육 경험과 관련지어 학부모 및 동료교사와 소통하는 의사소통성이 선택범주로 발견되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to reconstruct how transformational leadership formation process of elementary school female principal is generated through life experience. To review the difference between male principal and female principal, the researcher interviewed seven female elementary school principals and one male principal as well as one male educational administrator and collected data. The data were analyzed, using the ground theory method presented by Strauss &Corbin (1998). In the analysis of data, 62 concepts, 28 subcategories and 17 upper categories were extracted in the process of generating transformational leadership of elementary school teachers. In the open coding model, the transformational leadership formation process was divided into ‘childhood’, ‘teenage to adulthood’‘working adulthood’ and ‘retirement’. In the axis coding model, transformational leadership was presented as a paradigm model with causal conditions. The contextual conditions that influenced these were ‘study at graduate school’ and ‘support of husband’. Intermediary condition to promote or suppress the action / interaction strategy on the central phenomenon include ‘ feeling guilty in child rearing and ’help from parents and husband‘ The interaction / interaction strategies for the central phenomenon are ‘mentor counseling’ and ‘interpersonal conflict resolution experience’. As a result, ‘transformative leadership’ and ‘wanting to be helpful to others’ were derived. In the process of generating leadership of female elementary school principals, femininity like mother ‘s management, empathy ability, sensibility, and care were identified, showing difference from male leadership development process and communication with parents’ and fellow teachers’ was also identified as a selective category.

목차

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구 결과

V. 결론 및 제언

키워드

초등학교 여교장 변혁적 리더십 생성 과정 근거이론 생애사 질적 연구 female elementary school principal transformation leadership evidence theory lifelong historical and qualitative research