지적장애 및 자폐성장애 학생의 수학교육을 위한 Touchmath 전략 고찰:

• 영문명: A Review of Literature:
• 발행기관: 순천향대학교 특수아동교육연구소
• 저자명: 이성용(Yi Seong Yong) 강영택(Kang Young Taek)
• 간행물 정보: 『특수·영재교육저널』제6권 제1호, 63~74쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 지적장애 및 자폐성장애 학생을 대상으로 Touchmath 전략을 적용한 국내외 단일대상연구를 체계적으로 수집하고, 비교 분석함으로써 향후 이들을 위한 효과적인 수학 교수를 계획하는 데 유용한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위해 지금까지 국내외에서 발표된 Touchmath 전략 중재 관련 단일대상연구를 조사하고, 선정 기준에 따라 국내 5편, 국외 5편 총 10편의 단일대상연구를 최종 분석 대상으로 선정하였다. 본 연구의 문헌 분석은 7개의 분석변인(연구 대상, 중재 환경, 연구 설계, 목표 기술, 중재 방법, 중재 효과, 질적지표)에 따라 비교 분석하였다. 첫째, 연구대상은 국내외 모두 자폐성장애보다 지적장애가 더 많았고, 중고등학생보다 초등학생을 대상으로 하였다. 둘째, 중재 환경은 국내외 모두 공교육기관에서 다수 연구되었다. 국내는 특수학교에서도 연구되었지만 국외는 특수학교에서는 연구되지 않았고, 특수학급과 일반학교의 특별실에서 다수 연구되었다. 셋째, 연구 설계는 국내외 모두 교대중재 설계보다 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 많이 활용하였다. 넷째, 목표 기술은 국내외 모두 덧셈을 다수 목표기술로 설정하였다. 다만, 국내에서는 곱셈도 목표 기술로 설정하였다. 다섯째, 중재 방법은 Touchpoint를 익히는 활동을 한 다음 이를 기초로 문제를 해결하게 하였다. 여섯째, 중재 효과는 국내외 모두 평균으로 보았을 때, 중재가 큰 효과 크기를 보였으며 (M PND > 90%), 유지와 일반화도 큰 효과 크기를 보였다(M PND > 90%). 일곱째, 질적지표는 거의 모든 지표를 충족하는 것(80%)으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 향후연구에 대한 함의점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analysis the research literature of touchmathstrategyfor students with intellectual disabilities(ID) and autism spectrum disorders(ASD). A systematicsearch of the literature from 2008 to 2019 revealed 10 experimental studies(single-subject design) published in special education within south korea and another countries. This study analyzed the 10 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, target skills, method of intervention, effect size(PND), quality indicators. The findings of the study were as follows: First, Most of the participants of studies were more ID than ASD. It was aimed at elementary school students rather than middle and high school students. Second, Most of the research setting of studies were school(classroom). Third, Most of the research design of studies were a multiple(probe) across participants design. Fourth, Most of the target skills of studies were addition(numbers and operations). Fifth, Most of the method of intervention of studies were was to learn the touchpoint and then solve the problems. Sixth, The results of studies indicated a large positive effects for interventions(M PND > 90%), maintenances and generalizations(M PND > 90%). Lastly, Most of the studies havemet more than 80% of quality indicators. These findings provide implications for future research and practice.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

students with intellectual disabilities students with autism spectrum disorders touchmath review