종이조형 활동이 지적장애 초등학생의 주의집중력 향상에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Paper Formative Activities on Attention-Concentration Abilities of Elementary Students with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 순천향대학교 특수아동교육연구소
• 저자명: 이상은(Lee Sang Eun) 이성용(Yi Seong Yong)
• 간행물 정보: 『특수·영재교육저널』제6권 제1호, 15~28쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 종이조형 활동이 지적장애 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과를 살펴보는 것이다. 연구 대상은 지적장애 초등학생 3명이고, 중재는 특수학급에서 실시하였다. 연구 설계는 사례연구이며, 종이조형 프로그램은 미술 교과서 내용 분석 및 종이조형 6가지 기본 기술을 바탕으로 30회기를 구성하였다. 연구 결과 종이조형 활동은 지적장애 초등학생의 주의집중력(선택적 주의집중, 주의집중 행동, 주의집중 지속시간) 향상에 효과적이었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 지적장애 학생의 주의집중력 향상을 위한 연구에 대해 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the effects of paper formative activities on attention-concentration abilities of elementary students with intellectual disabilities. The participants of the study were three elementary students with intellectual disabilities. The intervention was implemented in the special education class. A case-study was used to investigate the effectiveness of the intervention. The paper formative activities program included six paper formative basic skills and special education art textbook and consisted of 30 sessions. The findings of the study were as follows. The intervention improved attention-concentration abilities(selective attention, attention behavior, sustained attention) of elementary students with intellectual disabilities. The findings were discussed and the recommendations were made for future research and practice.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

Paper formative activities Paper folding activities Intellectual disabilities Attention-concentration abilities(selective attention attention behavior sustained attention)