대교사의 발달과정에 대한 근거이론연구 : 초등학교 교사를 중심으로

• 영문명: Ground Theory on the Professional Development of Great Teacher in the Elementary School
• 발행기관: 제주대학교 초등교육연구소
• 저자명: 안연선(An, Yeon Seon) 강은주(Kang, Eun Ju) 백규호(Baek, Gyu Ho) 곽유진(Kwak, Yu Jin) 송재홍(Song, Jae Hong)
• 간행물 정보: 『초등교육연구』초등교육연구 제23집, 25~44쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

이 연구의 목적은 리더십과 전문성을 갖춘 대교사의 전문적, 인격적 발달 특성을 분석하는 데 있다. 이 연구 에서 대교사(Great teacher)란 전문성과 리더십을 갖춘 교사로 교사의 성장과 발달에 있어서 교사가 도달해 야할 이상적인 교사의 모습을 지닌 교사이다. 이러한 대교사의 정의에 부합하는 적합한 연구 참여자를 선정하기 위하여 눈덩이 표집방법을 실시하였는데, 제주도 학습연구년제에 참여하는 교사 13명을 주요정보제공자로 시작하여 8명의 대교사를 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자와의 일관된 면담을 위해 면담흐름표를 작성한 후 3차에 걸친 개별면담을 실시하였고 면담 자료는 근거이론 접근방식으로 분석하였다. 분석 결과 326 개의 개념 40개의 하위 범주, 14개의 범주가 도출 되었으며 핵심코딩은 성장하며 교육문화를 개선하기였다. 대교사들은 분석과정에서 교사들은 강렬한 만남 단계, 교직에 입문, 성찰, 전문성 축척, 전문성 공유, 리더십 발휘의 단계들을 거쳐 성장하는 것으로 나타났다. 특히 이들은 일반교사와는 다른 인격적, 전문적 특성을 지니고 있었으며 이러한 인격적, 전문적 특성은 위기를 맞이했을 때 위기를 극복하는 힘이 되거나, 위기를 통해 성장하게 되는 결과로 나타나는 등 대교사들은 환경과의 상호작용을 결과로 성장하고 있었다. 이러한 결과는 교사 교육이나 학교개혁에서 어떠한 점을 주력해야 하는지에 대한 시사점을 제공해 주고 있다.

영문 초록

This study has the purpose to explore and analyze the professional development of the Great teaches in the elementary school. The Great teacher means ideal teacher who has professionalism and leadership. Through snowball sampling, elementary teachers were asked to recommend the Great teachers in Jeju. Among teachers with at least one nominations only eight were selected as the study participants, who were recommend most frequently. The participants were interviewed three times. The interview data was analyzed based on the ground theory approach(Strauss & Corbin, 1998). As a results of categorization of the interview data through open cording, axial cording and selective cording, 326 notions, 40 sub-categorizes and 14 categories were deducted. The result of analyzing paradigm in axial coding is innovating education culture by growth . The Great teachers have characteristics and professional characteristics. And they improve their characteristics and professional characteristics by interacting environment. The Great teacher passes through five phases which are stage of intensely meeting, stage of entering teaching profession, stage of reflection, stage of developing professionalism, stage of sharing professionalism and stage of exercising leadership.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

대교사 교사발달 교사 리더십 근거이론연구 Great teacher teacher development teacher leadership Ground theory