중학교 자율동아리 참여 학생의 셀프리더십이 학습몰입에 미치는 영향: 미술활동을 중심으로

• 영문명: The Effect of Self-Leadership on Learning Flow of Middle School Students Participating in Voluntary Club Activities: Focusing on Art Activities
• 발행기관: 한국상품학회
• 저자명: 이주현(Lee, Joo-hyun) 김효정(Kim, Hyo-Jung)
• 간행물 정보: 『상품학연구』제37권 제1호, 67~75쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경제학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 공교육에서 중학생들이 학습몰입을 이루기 위해 자율동아리와 셀프리더십과 관련한 제안점을 제공하는 것으로, 미술활동 중심의 자율동아리에 참여하는 학생의 셀프리더십을 파악하고 학습몰입 간의 관계를 규명하는 데 있다. 연구를 위하여 미술활동 중심의 자율동아리의 교육적 효과와 셀프리더십, 학습몰입의 의의에 대한 이론적 고찰을 한 뒤 설문과 인터뷰를 통한 실증연구를 설계하였다. 수도권 소재의 8개 학교, 10 곳의 미술활동 중심의 자율동아리 참여 중학생 108명을 연구대상으로 하였으며, 동아리활동에서 셀프리더십의 발휘 양상을 파악하기 위해 주관식 설문을 배부하고 담당교사와 인터뷰를 실시하였다. 또한 셀프리더십과 학습몰입 간의 관계를 규명하기 위해 신뢰도와 타당도를 검증받은 설문지를 선정하여 정량적 조사를 하였다. 양적 결과에 대해 빈도분석, 기술통계, 신뢰도분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시한 결과 자율동아리 참여 학생의 셀프리더십은 학습몰입에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 셀프리더십의 하위변인이 학습몰입의 하위변인에 영향을 미치는 영향력의 크기에 차이가 있음을 확인하였다. 또한 주관식 문항과 인터뷰를 통하여 자율동아리에 참여 학생들이 미술활동에서 셀프리더십을 발휘하고 있음을 밝혀냈다. 앞으로 셀프리더십을 개발할 수 있는 교육의 기회를 제공함으로써 학생들이 학습몰입을 더 많이 경험할 수 있기를 기대해 본다.

영문 초록

The purpose of the study is to provide suggestions related to voluntary club activities and self-leadership of middle school students in public education to achieve learning flow. It is also to identify the self-leadership of students who participate in voluntary club activities centered on art activities, and to investigate the relationship between self-leadership and learning flow. For the purpose of the study, the empirical research was designed through a questionnaire and interviews after examining theoretical consideration on the educational effects of voluntary club activities centered on art activities, and the significances of self-leadership, and learning flow. 108 students from 8 middle schools participated in 10 voluntary club activities centered on art activities in the metropolitan area, and in order to understand the aspects of self-leadership in voluntary club activities, a subjective questionnaire was distributed, and interviews were conducted with the teacher in charge. Also, a questionnaire with proven reliability and validity was selected and a quantitative survey was conducted to establish the relationship between self-leadership and learning flow. The frequency analysis, descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis of quantitative results showed that self-leadership of students who participated in voluntary club activities had a meaningful influence on learning flow and it has been confirmed that there was a difference in the extent of the influence in that sub-variables of self-leadership affected the sub-variables of learning flow. In addition, through a subjective questionnaire and interviews, it was found that students who participated in voluntary club activities showed self-leadership in their art activities. I hope students will be able to experience learning flow more by providing them with opportunities to develop self-leadership in the future.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 미술활동 중심의 자율동아리 참여 학생의 셀프리더십과 학습몰입의 실제

IV. 연구 결과

V. 결 론

키워드

자율동아리 셀프리더십 학습몰입 미술활동 중학교 voluntary club activity self-leadership learning flow art activity middle school