현대중국어 ‘ 被 ’자문의 교육과 교재 구성안

• 영문명: A study of the Chinese Passive Sentence Education and Composition of the text books in modern Chinese
• 발행기관: 공주대학교 교육연구소
• 저자명: 최유미(Choi, You mi)
• 간행물 정보: 『교육연구』제33권 1호, 67~87쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.30

국문 초록

중국인이 피동문을 구사하는 것은 불규칙적이고 습관에 따른 경우가 다수이다. 입문자를 제외한 한국인의 중국어 학습자라면 중국어의 피동문 그중에서도 ‘被’자문에 대해 한번쯤은 공부해 보았을 법하지만 사실상 제대로 발화하기란 어려움을 겪었을 것이다. 이로 인해 언어의 활용단계에서 많은 오류 문장을 만들어 내기도 한다. 이러한 까닭에 피동문연구는 활발히 이루어지고 있고 또 중요한 연구 분야이기도 하다. 본고에서는 한국어 모어 화자에게 현대중국어 ‘被’자문을 교육할 때 발생하는 문제점을 설정하고, 이에 관한 방안을 바탕으로 교재 구성안을 제안하였다. ‘被’자문 교육에 있어 발생하는 문제점으로 첫 번째는 ‘被’자문이 가지는 불쾌한 의미적 성격이 현대중국어 ‘被’자문 교육에 적합한지에 관한 문제이다. 이를 명확히 하기 위하여 ‘被’자문의 의미적 성격에 대해 실제 예문을 가지고 빈도수를 분석하였다. 이는 말뭉치를 기반으로 한 분석 연구 방법론을 적용함으로써 현대중국어의 ‘被’자문이 가지는 의미적 색채의 방향성 이 결코 한 방향이 아니었음을 밝혀 보았다는 점에 의의가 있다. 두 번째는 교재에서 이루어지는 ‘被’자문 교육의 소극적 노출에 관한 문제점이다. 이를 개선하기 위하여 다른 구문과 연계하는 작문연습과 같은 적극적인 ‘被’자문의 삽입 방안과 흥미를 유발할 수 있는 ‘被’자문의 교재 구성으로 이어지도록 하는 예시를 보여주었다. 세 번째는 ‘被’ 자문과 한국어 피동문과의 일대일 대응에 관한 문제이다. 분석 결과 ‘被’자문과 한국어 피동문의 일대일 대응은 다수의 문장에서 가능했다. 그런데도 한국어 모어 화자로서 모국어의 방해를 받지 않고 중국어의 ‘被’자문을 유창하게 사용하기란 쉽지 않은 일이다. 따라서 이를 해결하는 방안으로 ‘被’자문의 적절한 사용법을 두 가지로 제시한다. 첫째, 의미상 피동문의 개념설명 및 표현방법이 충분히 제공되어야 한다. 둘째, 앞 뒤 상황에 따라 한국어에서 자주 쓰이지 않는 피행위자도 주어가 될 수 있음을 명시한다. 마지막으로 본문의 내용을 바탕으로 효과적인 ‘被’자문 교재의 구성안을 제시한다. 이 에 문법 교수와 의사소통 교수에 동시 적합한 ‘도입(Warm up) → 제시(Presentation) → 연습(Practice) → 사용(Use) → 마무리(Follow up)의 5단계 언어수업 구성을 도입하여 ‘被’자문 교재구성안을 설계하였다. 도입단계에서는 시청각 자료를 통해 흥미와 호기심을 자극하고, 다음 단계로 가기 위한 발판을 마련한다. 제시단계에서는 ‘被’자문의 의미와 구조 형태를 연습하기 위한 자료를 만들었다. 연습단계에서는 그림 자료와 반복 문형 연습을 통해 습관화시키는 작업을 시행하였고 사용단계에서는 조별로 회화연습과 토의하는 시간을 마련한다. 마무리 단계에서는 과제를 제안하고 스스로 복습하여 교수와의 피드백을 시행하도록 한다. 현대중국어의 피동문연구는 기존연구가 다량이며, 현대중국어의 피동문으로 대표되는 ‘被’자문연구도 다수 이루어졌지만 상대적으로 ‘被’자문 교육을 위한 연구는 적다. 그런 점에 있어서 본고는 ‘被’자문 교육에서 발생하는 어려움을 제시하고, 한국어 모어 화자 학습자의 시각에서 교육의 초점을 두었다는 점은 앞으로 유용한 자료로 참고 될 수 있을 것이다. 앞으로 한국어 모어 화자의 중국어 ‘被’자문 학습 효과를 극대화하기 위해서 한국인 학습자의 적성에 맞추어 쉽고 빠르게 배울 수 있도록 하는 더 많은 교육법 연구가 필요하다. 현대중국어의 피동문 교육은 반드시 체계를 가지고 접근하여 우리가 일상생활에서 자주 접하는 구문이라는 친근한 인식을 심어주어야 할 필요가 있으며, 더불어 학습 대상자의 모국어에 대한 이해를 기반으로 분석이 이루어져야 실효성 있는 결론을 얻을 수 있다.

영문 초록

The use of passive sentence by Chinese people has no rules and habits. Except for beginners, Chinese learners are asked about the passive sentence especially The ‘被(bei)’ Construction. But in fact, it must have been difficult to speak correctly. This results in many error sentences during the use of language. This is why the passive sentence is active and an important area of study. In this paper, I set the problems that Korean people face when they study Chinese passive sentence. To educate this a number of constructions have been proposed. In order to effectively educate learners on the advice of The ‘被(bei)’ Construction in Chinese, we will set up some education objectives through analysis and present a systematic plan for textbook construction.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. ‘ 被 ’자문 교육의 문제점과 방안

Ⅲ. 교재 구성안

Ⅳ. 맺음말

키워드

被자문 피동문 현대중국어 중국어 피동문 피동문 교육 The ‘被(bei)’ Construction Passive sentence modern Chinese Chinese Passive Passive Sentence Education.