중도·중복장애 아동에 대한 ‘정동적(精動的) 의사소통 평가(ACA)’ 실행연구

• 영문명: Action Research on Applying‘Affective Communication Assessment (ACA)’ for a Student with Severe and Multiple Disabilities
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 지하나(Hana Ji) 이숙정(Sukjeong Rhie)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제19권 제1호, 113~139쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.04.30

국문 초록

본 연구에서는 중도·중복장애 아동과의 의사소통 뿐 아니라 의사소통에 대한 진단 및 중재의 어려움을 인식하고, 이들에 대한 의사소통 평가를 진단-사정-평가를 아우르는‘정동적 의사소통 평가(Affective Communication Assessment: ACA)’를 통해 실시하였다. 특히 실행연구를 통해 ACA의 과정적 특성 및 의사소통 범주를 파악한 결과, ACA의 계획, 실행, 관찰, 반성 과정을 거쳐 중도·중복장애 아동의 의사 소통 행동을 포괄적, 확장적으로 포착할 수 있다. ACA의 관찰 단계에서는 주로 신체, 정서적 차원에서 드러나는 중도·중복장애 아동의 정동적 의사소통 행동 레퍼토리와 범주를 포착하였고, 확인단계에서는 아동이 보인 다양한 정동적 의사소통 행동을 재확인하고, 이에 기반을 둔 중재 단계에서는 아동의 잠재적 의사소통 행동을 바탕으로 적절한 교육적 지원을 실행한 결과 아동의 의사소통 행동이 확장됨을 알수 있었다. 나아가 대상자와의 원활한 의사소통 진단 및 중재를 위해 의사소통 파트너의 세심한 관찰과 응답의 필요성과 추후 포괄적 평가와의 연계성을 논의하였다

영문 초록

The children with severe and multiple disabilities have difficulties of communication and learning activities. The purpose of this study is to expose the consistent communication repertories of children with severe and multiple disabilities by applying of Affective Communication Assessment (ACA) and to expand communication possibilities between child and their communication partner. One child with severe and multiple disabilities participated in this study. Major results are summed up as follows: First, it was important to figure out her communication repertories sensitively. For this, we applied ACA that figure out early communication repertories. Second, we found out her potential communication repertories in observation stage. These were identified again and realized their meaning in identification stage. In intervention stage, by extending existing repertories and capitalizing on new behaviors, we feel it is possible to generalize and shape the affective communication toward intentional signaling. For these result, we realized that communication partners should communicate highly sensitive and reactive with children with severe and multiple disabilities.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

중도·중복장애 정동적 의사소통 평가(ACA) 실행연구 의사소통 반응행동 Severe and multiple disabilities Affective communication assessment Action research