발도르프 교육학(Waldorfpädagogik)과 인지학(anthroposophie)

• 영문명: Waldorfpädagogik und anthroposophie
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 최종인(Choi Zong In)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제9권 제1호, 39~52쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.04.30

국문 초록

발도르프교육학(Waldorfpädagogik)은 슈타이너의 인지학적 인간학에 근거하는 교육론 및 교육방법 등을 말한다. 따라서 발도르프교육학의 올바른 이해는 발도르프학교의 교육과정이나 교육방법 만을 통해서는 불가능하며, 이러한 교육과정과 교육방법이 근거하는 교육사상 즉, 인지학의 이해를 통해서 비로소 가능해진다. 인지학이란 슈타이너의 독특한 인간관과 세계관을 구성하는 사상체계이다. 인지학은 그러나 그 방대한 내용과 깊이에도 불구하고 궁극적으로는 사변적 형이상학이며, 이러한 사상적 기초에 근거한 “교육학”의 과학성이 문제화된다. 이 글에서는 인지학이 사변적 형이상학임에도 불구하고 동시에 타당한 인식론, 정당한 과학이론, 그리고 유효한 인간학임을 밝혀서 발도르프교육학의 이해에 도움이 되고자 한다.

영문 초록

Waldorf-Pädagogik ist die Erziehungslehre und Erziehungskunst, die auf der von R. Steiner entwickelten anthroposophischen Menschenkunde beruht. Danach entfaltet der Mensch in einem 7-Jahres-Rhyhmus seinen “Physischen Leib”, den “Bilde-Kräfteleib” oder “ätherleib”, den “Empfindungsleib oder Astralleib” und den “Ich-Leib”, wobei verschiedene Kräfte am Werke sind. Das zentrale Anliegen der von ihm begründeten Anthroposophie besteht darin, Erkenntniswerkzeuge zu erschlieβen, die über die sinnlich wahrnehmbare Welt hinausgreifen. Diese übersinnlichen Erkenntniswerkzeuge sollen jedem Menschen ermöglichen, an den höheren Welten bewuβt teilzuhaben. Sein Gedankengang verfährt sich aber nicht empirisch, sondern intuitiv-spekulativ. So ist die Wissenschaftlichkeit der Waldorf-Pädagogik, die sich auf solcher Metaphysik begründet, in Frage zu stellen. Aber der Gedanke selbst, auf dem eine Pädagogik beruht, braucht nicht wissenschaftlich zu sein. Er soll dieser nur eine wissenschaftliche Grundlage liefern. Anthroposophie in diesem Sinne ist eine Erkenntnistheorie, weil sie die Struktur und den Prozeβ von Erkenntnis erläutert. Sie ist dann auch eine Wissenschaftstheorie, denn sie setzt die übersinnlich Welt voraus, und diese geistig zu erschlieβen versucht. Steiners Anthroposophie ist aber vor allem eine Antrhopologie, ein Selbstverständnis des Menschen, denn die Erschlieβung der höhreren Welt ist nur durch die Entwickelung der Erkenntniswerkzeug des Menschen möglich. Waldorf-Pädagogik begründet sich auf diesem Menschenverständnis, und alle ihre Erziehungen sind nach diesem Menschenbild ausgerichtet.

목차

《요약》

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교육철학적 문제제기

Ⅲ. 발도르프교육학의 인지학적 근거

Ⅳ. 맺는 말

참고문헌

ABSTRACT

키워드

발도르프교육학 인지학 신지학 인식론 과학이론 인간학 Waldorf-pä dagogik Anthroposophie Anthropologie Erkenntnistheorie Wissenschaftstheorie