2013년 봄 : 지식과 사회 변혁: 한국의 지식 양상의 변화를 중심으로

• 영문명: Spring 2013 : Knowledge and Social Change in Korea
• 발행기관: 연세대학교 동서문제연구원
• 저자명: 김상준
• 간행물 정보: 『동서연구』제25권 1호, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 지역학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.03.20

국문 초록

본 연구는 한국사회의 변화를 ``지식``이라는 관점에서 조명하고자 한다. 사회는 다양한 동기와 기제를 통해 변화하지만, 정작 변화요인으로서 지식의 존재양상에 대한 연구는 매우 저조하다고 하겠다. 서구에서 지식은 크게 발명과 혁신을 통해 사회를 변화시켰다고 볼 수 있다. 발명은 ``시행착오(trial and error)``라는 과정을 반복하면서 실용화되었다. 혁신은 발명과는 달리 이론(theory)과 작동원리(mechanism)가 핵심적인 역할을 한다. 하지만 한국의 경우는 이들 과정은 결여되었다. 그럼에도 불구하고 한국 사회는 매우 짧은 기간 동안 발전을 진행해왔다. 한국에서의 사회발전을 위한 주요 지식획득의 과정은 크게 세 단계로 나누어진다. 첫째, 근대화의 후발주자로서 선진국을 모방하고 학습하는 단계, 둘째, 유입된 지식을 국내적으로 재생산하는 단계, 마지막으로 선진국과의 평행선상에서 혁신하는 단계이다. 과거 한국은 학습을 바탕으로 빠른 성장과 발전을 이룩하였다. 중요한 이유는 한국이 ``인적자원(human capital)``의 축적과정이 다른 나라들과 달랐기 때문이다. 또한 국가와 지식간의 긴밀한 관계 또한 학습을 확산하는데 유용하게 작용하였다. 하지만 한국 사회는 학습의 한계를 노정하고 있으며, 혁신을 위한 지식에 대한 요구가 강해지고 있다. 혁신을 위한 노력이 강조되고 있으며, 그 중요한 대안으로 지식의 융복합이 부상하고 있다. 본 연구는 지식 융복합의 확산을 위해 두 가지 점을 강조한다. 첫째, 융복합의 발전을 위해서는 일차적으로 기존 학문의 영역의 확장이 매우 중요하다. 현재 진행되고 있는 융복합의 경향에서 간과되고 있는 기존학문 영역의 확장의 문제를 극복할 필요가 있다. 둘째, 융복합 연구에는 창의성과 실현가능성 사이에는 일종의 반비례적 관계가 있다. 따라서 융복합의 확산에는 이들에 대한 적정한 조합이 필요하다고 하겠다.

영문 초록

This paper explores the mode of knowledges which contribute to the development of society. It argued that invention , as a first mode of knowledge, enabled England to accomplish the Industrial Revolution in 18th century while innovation made possible American scientific revolution in 20th century. South Korea actually lacked both modes of knowledge in the process of its industrialization. Nonetheless, the country succeeded in both of rapid industrialization and development of society. The successes could be explained by learning , another mode of knowledge, rater than invention or innovation. However, facing globalization the demand of new innovative knowledge in the society has been intensified. Possibly, convergence knowledge is a choice for innovative knowledge. With the emphasis on the convergence knowledge, this paper points out an intertwining development of conventional and convergence knowledge. Convergence knowledge needs to be created with expansions, not sanctification, of conventional knowledge. Certainly, there is a healthy cycle between conventional and convergence knowledge which would guarantee a sustainable development of innovative knowledge.

키워드

지식 발명 혁신 학습 융복합 Knowledge invention innovation learning convergence