초ㆍ중ㆍ고교「2009 개정 사회과 교육과정」적용에 따른 사범대학 일반사회교육과 교육과정 분석 및개선방안 연구 - ‘공주대학교 사범대학 일반사회교육과 교육과정’을 중심으로 -

• 발행기관: 공주대학교 교육연구소
• 저자명: 박은종(Park, Eun-jong)
• 간행물 정보: 『교육연구』제27권 2호, 1~40쪽, 전체 40쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.02.28

국문 초록

전 세계가 일일 생활권이자 다문화 사회인 현대 사회는 세계화 정보화ㆍ전 문화ㆍ다양화 사회이다. 아울러 지식기반사회, 지식 정보화 사회이기도 하다. 시ㆍ공간적 상호작용이 활발한 가운데, 지식과 정보가 폭증하고 사회 구성원인 인간들의 역동적인 활동이 사회를 이끄는 시대인 것이다. 교육은 사회 변화를 이끄는 기제이고 원동력이다. 인간의 바람직한 변화를 지향하는 교육은 교육과정(curriculum)으로 구현된다. 학교 교육은 학교 교육과정으로 학교 현장에서 편성ㆍ운영되고 실천된다. 즉 교육과정은 단위 학교의 다양화된 자율적ㆍ창의적인 교육 설계도이자 이정표이다. 본 연구는 2011학년도부터 전국의 일선 초ㆍ중ㆍ고교에 연차적으로 적용되고 있는 ‘2009 개정 사회과 교육과정’의 내용을 바탕으로 하여, 교사 양성 대학으로서 목적 대학인 사범대학 일반사회교육과 교육과정을 분석하여 바람직한 교육과정의 개선 방안을 모색하고자하는데 목적이 있다. 특히 교원 양성대학인 사범대학 일반사회교육과의 교육과정과 졸업생들이 향후 졸업 하여 근무할 중등학교의 사회과 교육과정의 연계성을 모색하고자 하는 데근본적인 목적이 있다.2009 개정 사회과 교육과정에 견주어 공주대학교 사범대학 일반사회교육과 교육과정을 분석한 결과, 첫째, 교과교육학에 비하여 교과내용학의 비율이 매우 높았으며, 둘째, 교육교육학 측면에서 사회과교육의 교육사와 사회 교육과정, 교육내용학 측면에서 문화인류학 영역의 교과목이 소홀히 취급되고 있었으며, 셋째, 교과교육학과 교과내용학의 이수 학년 구분 비교 측면에서 교과교육학의 이수 학년을 좀 더 하향하고, 제4학년은 교사임용시험 준비등 취업 준비를 위해 교과내용학 이수 부담을 감축하는 방향을 모색하는 것이 바람직하리라고 사료되고 있다. 결국, ‘2009 개정 사회과 교육과정’의 특징인 교과군제, 학년군제, 집중이수 제, 창의적 체험활동과 연계된 사회과교육을 활성화하기 위해서는 교원 양성 대학인 사범대학의 일반사회교육과 교육과정이 초중고교 사회과 교육과 정과 연계된 바람직한 방향으로 개정, 개편되어야 할 것이다.

영문 초록

The study for analysing and improving for Elementary, middle and high school, “2009 revision of the social studies curriculum,” according to the applicable College of Education and society in general education curriculum -The study of ‘the curriculum of  department of social studies education at the college in Kongju National University’- World daily life and globalization, informatization specialized and multicultural society, modern society diversified society. In addition, knowledge-based society, knowledge and information society is Society, the explosion of knowledge and information, and the time and spatial interaction among the active, vibrant members of society, humans activities led era. Mechanisms driving social change, education is the driving force. Desirable changes in human-oriented education, the implementation of the curriculum. School education into the school curriculum is organized in the schools, and operating practices. Diversified autonomous unit of the school curriculum, and creative education blueprint is a milestone. This study based on the school year from 2011 2009 revision of social studies curriculum contents of the frontline elementary, middle and high school that are applied to the annual teacher training college, as the purpose of the University College of Education society in general education and curriculum analysis desirable to seek ways to improve curriculum aims. In particular, the fundamental purpose is to teacher training college, College of Education and society in general education curriculum and graduates of the future as a graduate of a secondary school to work to explore the linkage of the social studies curriculum. Second, analysis, Kongju National University, College of Education and society in general education curriculum, compared to the 2009 revision of the social studies curriculum than pedagogical First, Curriculum Studies ratio is very high, and aspects of social studies education in the history of education, Education Studies and Social Education cultural anthropology of the area in terms of science content courses, training courses were being neglected, crane completion of grade sensitive comparison in terms of pedagogical and curriculum content, pedagogical completion of grade downward and a little more, a fourth grade teacher employment examination desirable and job readiness preparation for seeking a direction to reduce the burden on the completion of Curriculum Studies .

목차

I. 서 론

II. 초ㆍ중ㆍ고교 「2009 개정 사회과 교육과정」과 사범대학 일반사회교육과 교육과정

Ⅲ. 사범대학 일반사회교육과 교육과정 분석의 준거

Ⅳ. 사범대학 일반사회교육과 교육과정 분석 및 논의

Ⅴ. 결 론

키워드

세계화 2009 개정 교육과정 사회과 교육과정 일반사회교육과 교육과정 교과교육학 교과내용학 Globalization 2009 revised curriculum social studies curriculum the general community education and training courses subject pedagogics subject contents