자폐 범주성 장애의 특성을 반영한 학교교육에 대한 부모의 인식 및 지원 요구

• 영문명: Parental Perceptions and Support Needs on Disability’s Characteristic-based School Education for Students with Autism Spectrum Disorders
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 이소현(Lee, SoHyun) 윤선아(Yoon, Sun Ah)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제17권 제2호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.30

국문 초록

본 연구는 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorders: ASD) 학생의 교육에 있어서 장애의 특성을 반영한 학교교육의 구성요소에 대한 학부모의 인식과 지원 요구를 알아보기 위하여 실시되었다. 이를 위해 서울․경기․인천의 ASD 자녀를 둔 학부모 320명을 대상 으로 설문지를 배부하였으며 회수된 설문지 286부 중 분석에 적합한 277부를 최종 분석 하였다. ASD 특성을 반영한 학교교육 구성요소에 대해 부모가 인식하는 중요도와 실행 도를 알아본 결과, 부모들은 ASD 특성을 반영한 학교교육 구성요소에 대해 전반적으로 매우 중요하게 생각하고 있는 것을 알 수 있었으며, 그에 비해 이러한 구성요소가 실제로 학교현장에서 실행되고 있는 정도에 대해서는 보통 수준 이하로 낮게 인식하고 있었 다. 또한 중요도와 실행도 인식 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 중요하게 생각 하는 것과는 달리 실제로 실행은 잘 되지 않고 있는 것으로 나타났다. 특히, 통합 배치 여부나 학교급별 또는 자녀의 지적 능력에 따라 중요도나 실행도 또는 그 차이에서 구체 적으로 유의한 차이가 발견되기도 하였다. 이러한 결과가 ASD 학생을 위한 학교교육 현장에 시사하는 바를 논의하고 학교교육 발전을 위한 제언을 하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate parental perceptions and support needs on characteristic-based school education for students with autism spectrum disorders(ASD). For this study, a survey questionnaire was developed and distributed to 320 parents in the area of Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do, and a total of 277 surveys were analyzed among the returned surveys. The results indicated that parents showed high level of perception in the importance of disability’s characteristics-based school education for their children with autism spectrum disorders. However, their perceived level of implementation was significantly lower than that of importance in both total score and all 8 sub-scores. The significant differences were analyzed in terms of their children’s inclusion, intellectual ability, and current level of school involved. Based on the results showing the level of perceptions and support needs of parents of children with autism spectrum disorders were discussed in terms of suggesting the future directions for the better school education.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

자폐 범주성 장애 부모 인식 지원 요구 autism spectrum disorders(ASD) parental perception support needs